淺談教師的微笑對學生心理素質的影響

曹長春

摘 要：微笑是人類最甜美、最動人的表情，在日常生活和人際交往中具有重要的作用。在教學中，教師的微笑尤為重要。陶行知說：“微笑是活躍課堂的潤滑劑。教師帶著微笑出現在課堂上，就會在教與學之間架起一座情感的橋梁，就能讓學生在和藹可親的愉快氣氛中喝下科學的乳漿。”實踐證明，教師的微笑是打動學生心靈最美好的表情，是教育學生最好的手段。

關鍵詞：教師微笑；心理素質；教學過程

有人說，教師的臉是學生的另一本“書”，他們敏感地從這本活“書”上讀到許許多多無需用語言文字表達的東西，而教師的微笑則是這本活“書”里最重要的內容。

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基認為：心理意義上的教育是“人和人心靈最微妙的相互接觸。”據教育心理學測試，最溫暖最親切的笑是教師的微笑，它是師生之間感情關系的紐帶。一笑之下，親切感、理解感、信任感、尊重感、期待感應運而生，教育效應大幅度上升。因此，微笑應該成為教師的職業表情、職業情感手段和職業教育力量，成為教師職業心理素質修養的內容。

教師對學生的微笑是師愛中理性情感的表露，體現著“皮革馬利翁”教育效應。笑中暗含著熱切的期待，期待信息傳遞給學生，引起師生之間心與心的呼應，情感的溝通。學生愉快地敞開心扉，愿意接受教師的指導。中國古語云：“親其師，則樂其道。”我們教育工作者長期以來總結出的經驗也是動之以情，曉之以理。沒有“理”達不到的教育目的，沒有“情”難入學生的心田。要使學生依“理”而言，按“理”而行，以“理”為則，就離不開“情”的中介、紐帶作用。情動則理暢，情應該成為理之載體，使教育效果以倍數放大。

那么，在教學中，教師的微笑對學生的心理素質有什么影響呢？

一、教師的微笑能創造愉快的教學情境，使學生在興奮的心理狀態中學習，提高學生學習的自信心

目前，在教學中流行的“愉快教學法”就是這種理論的實踐探索。所以，教師的微笑就成了體現教育技巧和師愛的一般形式。教師的情感、態度直接影響著學生的學習興趣。教師的一個期望或諒解的微笑、一個親切的動作、一句贊頌即可使學生興趣萌生，靈感頓發。反之，如果教師以“法官”威嚴的面目出現，盛氣凌人，以斥代教，就會傷害學生的情感，那么縱然教師的出發點再好，也不會收到滿意的教學效果。另外，由于中職學校的學生不論在生理、心理方面，還是人際關系、社會交往等方面，都還不太成熟。存在著厭學、懶惰、退縮、孤僻、依賴、任性等心理問題，需要我們教師愛的呵護、真情的投入。在教學中，如果教師面孔冷漠、威嚴，不茍言笑，學生就會感到拘束，形成一種緊張的、消極的，甚至是對抗性的學習環境，這會抑制大腦皮質的興奮度，對學生的心理和學業帶來不良影響，于是學生就會感到壓抑，求知欲望就會頓滅，學習的自覺性和主動性更差，向師之心漸遠，甚至會引發逆反心理傾向，造成愈來愈差。學困生本來就有自卑、逆反、戒備等心理狀態，教師應以期待式的寬容代替批評、責備。蘇霍姆林斯基說過：“寬容所引起的道德震動比懲罰更強烈。”教師的微笑應面向全體學生，一視同笑，不偏笑，防止陰陽臉。消除學困生的防衛心理，打開他們心靈的枷鎖，營造輕松的氣氛，激發學困生智能活動的靈敏感。同時調節教師教育情緒的內能，盡快擺脫不利于教學的情緒，凈化自己的教育心理，使師愛得到升華。當教師用一顆赤誠的心去愛學生，以真誠的微笑面對學生時，他便將“愛”悄悄地帶給了學生，會使學生感到和藹可親，能使學生消除陌生感，縮短與教師之間的距離，對教師所教的學科感興趣，將點燃學生智慧的火花，學生的思維之門也會為之大開，接受信息的靈感度會隨之提高，學習該課程的興趣會不斷增強，從而更好地提高學生的自信心。

二、教師的微笑意味著“肯定”，可以消除學生的恐懼心理

培根說：“和藹可親的態度是永遠的介紹信。”當教師對學生微笑時，能增強對學生的親和力，消除學生的防范意識和恐懼心理，增進師生間的感情。在學校教育中，“教”與“學”是雙向互動的，教師是主導，學生是主體，教師的一切教育活動都要通過學生參與才起作用。學生喜不喜歡教師，聽不聽從教師的指導，這要看師生間的感情融洽程度如何。師生間的關系越融洽，教學的效果就越好；反之，師生間的關系越緊張，教學的效果就越差。微笑，恰恰可起到融洽師生關系、消除學生恐懼心理的作用。

三、教師的微笑可以教會學生如何做人，培養出心理健康的高素質勞動者

教師在與學生交往時的言行、方式，也會對學生產生影響，尤其影響他們的人際交往心理。進行人際交往，心理溝通是心理健康的重要心理素質之一，正是通過交往使得學生的心理一天天走向成熟，因此，教師在和學生交往時有很強的“示范性”。教師通過微笑可以傳遞給學生愉快的狀態，而愉快的情緒體驗會促進師生關系的融洽，從而建立良好的師生關系。研究表明，愉快體驗所帶來的面部表情的愉悅，是人際交往良好關系建立的社會性刺激，有助于人們建立友誼，增進人際互助、諒解和相互信任。我們中職學生由于諸多方面的原因，身心并不健康，他們偏執，自私，不會和周圍人溝通交流，社會適應能力差。要改變這樣的現狀，教師通過微笑傳遞愛心，陶冶學生的情感，塑造學生的靈魂。教師通過微笑關注每一個學生，尤其要關注那些品德不良或學業有困難的學生，尋找他們身上的“閃光點”，克服他們的心理障礙。教師通過微笑，傳遞信任，使學生對自己充滿信心，從而充滿希望。教師通過微笑，給學生以鼓勵，鼓勵學生大膽發出自己的聲音，表達自己的想法。教師這種包含豐富內容的微笑，可以潛移默化地影響學生，使他們慢慢打開心扉，重拾自信，積極主動地融入到社會生活中去，社會適應能力會逐步提高，這也是心理健康教育的一個重要方面。只有這樣，才能有效地解決學生在入學適應、學習方法、考試焦慮、人際關系、青春期心理、畢業與擇業等方面的心理問題，培養出心理健康的高素質勞動者。

四、教師的微笑是提高德育時效性的重要手段

教育過程是一個促使學生知、情、意、行統一發展的過程，是師生之間感情不斷交流、呼應、共鳴的過程。教育者和受教育者的道德交往一刻也離不開情感活動。在德育過程中，只有師生雙方不斷地情感交流、融合、升華，才能有效地實施德育目標。教師充滿愛意的微笑能創設富有教育意義的情境，在這種情境中，學生在一種輕松、愉快、美好的環境中，從心靈上受到感化，通過無意識的心理活動激發人腦接受教育影響的潛能，使教師的道德期望轉變為學生的個體品質自覺的形成，進而形成道德行為。

五、教師的微笑還能以美的形象感染學生

所謂美是指客觀事物和現象的那些能夠作用于人的感官，引起人的興趣、快感、吸引力，產生積極的情感反應的特征。人們都有這樣的共識：一個人的臉龐，不論其原型如何，在什么表情下最美？當然是笑的時候最美。學生面對教師和藹可親的笑臉和這張笑臉中暗含的期待和寬容，將會產生多么巨大的追求美、創造美的欲望呢，他們會在美的享受中潛移默化、凈化心靈、陶冶道德。

微笑具有神奇的教育功能，它不僅可以有效地調節課堂氣氛，提高學生的學習興趣，而且還能用愛的微笑征服學生的心靈，使每個學生都能健康成長、快樂學習，成為全面發展的高素質的人才。

參考文獻：

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[2]魚霞.情感教育.教育科學出版社，1999.

[3]周翠嵐.淺談教師的微笑在素質教育中的作用[J].江西教育出版社.

（作者單位 河南三門峽中等專業學校）