如何讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文

李文波

摘 要：興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，是擺在所有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)者面前最重要的問(wèn)題之一。要激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓他們感受到語(yǔ)文的魅力，進(jìn)而能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，在快樂(lè)中認(rèn)真學(xué)習(xí)。結(jié)合我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐，針對(duì)如何讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文的這個(gè)教學(xué)任務(wù)提出了建議，以期促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)生；興趣

一、多元化的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力提高自己的教學(xué)水平。可以通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課本內(nèi)容多媒體化，形象化課本內(nèi)容，以使課本內(nèi)容更加通俗易懂。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)創(chuàng)新，特別是在寫作過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的想象力要予以開(kāi)發(fā)而非抑制，要因材施教，通過(guò)多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)出擁有不同才華的學(xué)生。

二、巧“設(shè)”有利于激發(fā)學(xué)生各種智能組合的教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，將語(yǔ)言的美感、內(nèi)涵以及魅力，通過(guò)課程的巧妙設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，愛(ài)上語(yǔ)文課。而如何巧妙設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程，具體來(lái)說(shuō)有很多種方法，例如，可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，以側(cè)面提高他們的語(yǔ)言功底。總之，隨著新課程的改革，課程設(shè)計(jì)必須有所創(chuàng)新，才能夠真正適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的迫切要求。

三、通過(guò)故事形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無(wú)論是在聽(tīng)教師講故事還是自己編故事、講故事的形式上都有濃厚的興趣，故事不同于課本上那些三字經(jīng)，故事具有生動(dòng)性，感情色彩濃厚，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，可以寓教于樂(lè)，教師可以通過(guò)講故事的形式，將課本內(nèi)容形象化，便于學(xué)生理解。同時(shí)，還可以通過(guò)布置學(xué)生編故事的方式，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

綜上所述，只要教師能夠嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極改進(jìn)自己的教學(xué)模式，就能有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。筆者通過(guò)上述幾點(diǎn)的分析，旨在為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育提出相應(yīng)的建議，期待小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠幫助學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，并熱愛(ài)語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)：

范偉霞.淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2011（09）.

（作者單位 吉林省梨樹(shù)縣金山中心校）