生活和課堂上的“教與學”助學生成長

沈為芹

摘 要：學生在學校里的學習固然重要，但是學生也需要在生活中去歷練、去成長。學校教育的目的就是讓學生走出校門后能夠更好地生活和成長，在現今快速發展的社會中更需要教師不斷地滲透這種生活化教育。陶行知先生說過，真正的教育是“以生活為中心的教育”，是“供給人生需要的教育”，是生活必需的教育。教育要在實際生活中進行才能達到效果。聰明的老師要學會在生活中找到教育的契機，從而幫助學生成長。

關鍵詞：學生；生活教育；成長

作為一名班主任，對班級學生教育的社會生活性非常突出，這就更決定了我們的班級教育應該源于生活，與生活同在。而生活教育理論是陶行知教育思想的重要內容，是陶行知先生為我們留下的寶貴財富。生活教育理論與新課程改革中所倡導的基本理念是一致的，可以這么說，新課程改革在許多方面是對陶行知教育思想的繼承與發展。他認為“生活教育”最根本的原則與方法是“教學做合一”。其含義是“教的方法，應根據學的方法；學的方法，應根據做的方法。”教學就是通過“在做上學，在做上教，在做上學，使學生自己會做。”“教學做合一”的實質就是根據生活的需要而教、而學，通過生活實踐去教學，從而使學生獲得生活實踐所需要的真正的生活力、創造力。在平時的班主任教學中一直會注意踐行陶行知先生的生活教育思想。從畢業到學校工作，做英語老師的同時也開始了……