用合作性學習的方法指導學生學習信息技術課程

張術華

摘 要：合作性學習在信息技術教學中發揮著重要的作用，在教學中，要注意充分了解學生的特點，對全體學生進行具體的了解分析，而且要對具體任務分工等。總之，要讓學生用合作學習的方法學習信息技術課程。

關鍵詞：合作性學習；科學理論；網頁制作

一、合作性學習的含義

所謂為合作性學習是圍繞一個共同的學習內容結伴、結組或結群進行的有明確責任分工的互助性學習。也可解釋為合作對象有計劃地分配到不同團隊或小組中，以小組學習為主要組織形式，根據一定的合作程序和方法促使學生在小組中共同學習、系統地利用師生之間多邊互動原理促使學生學習，共同完成所布置的任務

的一種互助性學習方式。對于研究性學習需要合作，合作性學習是研究性學習的形式。

合作性學習是一種較高效的學習方式，主要針對的是高中及大學后教育而采取的一種綜合性教育及學習方式。而信息技術作為一門全新的課程，其特點主要是：科學性、實踐性、創新性、應用性和綜合性等。

1.科學性

任何技術的背后都有一定的理論基礎在支撐著，信息技術也不例外。首先是信息科學，然后才是信息技術。技術是以科學為基礎的。所以在教技術的同時還要讓學生了解技術所依托的科學理論。

2.實踐性

技術應用與工具的使用是需要親歷的。只有親手操作、親歷情境、親身體驗才能真正理解、學會、掌握。所以，信息技術學科要強調學生的動手實踐過程。

3.創新性

技術的本質在于發明、創造。在應用信息技術解決實踐問題中，給學生展示創造力提供了良好的平臺。

4.應用性

由科學理論發明技術，由技術產生工具，信息技術學科具有工具性，工具再應用到生活實踐中去。

5.綜合性

（1）就信息技術而言，它包括了感測技術、通信技術、計算機智能技術、控制技術。（2）它的應用涉及各行各業。它不僅要涉及語文、數學、物理、化學、藝術等學科的知識，還要融合倫理、心理、環保、審美等方面的知識。

6.基礎性

（1）信息素養已經是公民必備的基本素養。（2）信息科學已經成為其他科學的基礎。因此，我想說：信息技術課堂教學要注重實踐和創新，要把課堂的時間和空間還給學生；讓學生有時間靜心實踐，有空間發揮想象力。讓學生在實踐與創新的過程中全面提升信息素養。要達到這樣的效果，只有讓學生親自操作、親歷情境、親身體驗才能真正理解、學會和掌握，而發明和創造在應用信息技術解決實際問題的過程中是極其重要的。同時，信息技術學科具有工具性，有了這個工具再應用到生產生活實際中去。基于以上特性，學生在學習信息技術課程的過程中用合作性學習的方法，能更多更好地獲取信息技術的知識和技巧，運用集體的智慧，教師給予適當的激勵和引導，讓學生在學習中互相學習、互相促進，達到更好的學習效果，使學生快速地積累信息技術知識。

二、信息技術課程采取合作性學習的方法應注意的事項

1.教師要充分了解每個學生的特點

包括學生的知識結構、性格特征、社交能力、組織能力、學習能力、興趣愛好、與他人相處是否和諧及哪些學生在處理實際問題具有奇思妙想等。

2.對上課的全體學生進行具體的了解分析之后，按照學生不同的特點對其進行合理的分組

要保證一個小組的同學之間各具特點，使其能夠互相取長補短、相互促進。每個小組內的學生的學習成績都要有好、中、差的區別，以利于學生形成優等生主動幫助中差生，中差生主動向優等生學習的學習環境。在這樣的氛圍中讓學生以民主選舉的方式推選組長，并由教師預先制訂組長職責，指導組長對整個合作組的學生進行督促管理。

3.明確每一節信息技術課的任務要達成的目標及每個學生

的實際具體分工

以網頁的制作為例：優等的學生主要負責建模，其他學生可以按照學習成績從優到差依次負責每一個模塊兒的具體操作，也可以由學生毛遂自薦自己喜歡的操作部分進行明確分工來完成。小組長要負責協調好交流和討論工作，使所有成員都參與進來。每個人都要明確自己的任務，學會用探究的方法來解決信息技術每節課程預先設定的任務。鼓勵學生敢于發表自己的見解和主張。個人責任的實際是獨立學習，但獨立學習又是構成合作學習的基礎要素，沒有基于獨立學習的合作學習很容易走向形式和表面。在信息技術課程的學習中使用合作性學習的方法，要由教師預先設計好學習目標，其中還要有不同的小組分工，由各小組討論不同的小組來完成不同的目標，之后各小組之間互相交換任務，直到最后各小組全部完成了整個教學目標。最后由教師將不同的小組之間完成的任務綜合起來，對比不同小組完成共同的目標因使用了不同方法、素材而導致最后結果的差異，從而開闊學生的視野激發學生的創造性，也能更好地激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，還可以使課堂效率極大提高，上課的氛圍和諧順暢。

4.信息技術合作性學習中教師充當的是制訂目標任務，并給予學生適當的指導的角色，學生才是整個學習過程中的具體實施者

因此，教師在整個學生學習中不要影響學生創造力和合作精神，

只要組織好學生教給學生合作性學習的技巧和方法，并且著重擴

大學生的參與面、參與深度和參與熱情就可以了。雖然合作性學習預先對每個學生都有具體的分工，但是也要讓每個學生參與到整個學習任務的方方面面，讓學生能夠有機會操作。并且思考和具體操作實際問題的時候有深度、有內涵，而且遇到問題培養學生有自己獨到的見解和主張，不能使學生養成敷衍懶散的壞習慣。教師要多鼓勵學生及小組發表獨立見解和信息技術設計中的創造力，尤其是學生發現的新問題、新思路、新見解要大肆的肯定和贊揚，并要善于把個人和小組的創造力轉化成全體學生集體的智慧。

（作者單位 河北省廊坊市第三中學）