學生如何聽英語評講課

左淑芳

我一直在思考一個問題：為什么學生會在考試上出現分數浮動比較大，而又有部分學生則是書背會了，英語單詞也記住了，但是考分卻上不去呢？

我們常常又會遇到這樣的現象：為什么拿出一套題讓老師做，往往難不倒老師；而拿給學生一套題，就有可能把他們考住了；而學生又會出現做得好這一套題而做不好那一套題呢？因此應該說，老師是有做題（解決問題）的能力了，而學生尚不具備這種能力；學生要逐步掌握綜合運用語言知識的能力。

問題是如何才能讓學生明白這個道理，如何讓學生有意識地培養自己這方面的能力。我們知道，只有學生才是學習的主體部分，必須讓學生明白這一點，引導學生動起來，才能逐步達到目的。

不要認為聽老師講會做的題目是在浪費時間，是在做無用功，如果有學生這樣認為，我覺得老師得立即調整自己的教學思路，要告訴他們知識的海洋是浩瀚無際的，告訴他們學海無涯的道理，要立即幫助他們培養優生的學習品質，幫助他們塑造優生必備的基本素質。

針對這種現象，我們可以引導學生，在聽評講課時要注意以下幾點：

1.搞清楚需要解決的問題，要帶著問題聽講。

2.要善于做筆記，要記下知識的重難點以及自己的疑問。

3.要善于思考，善于歸納、總結，如果把知識理解透徹，梳理清楚，學習起來會更輕松，還可以靈活運用知識。

4.要引導學生具有謙虛謹慎的態度，這也算最重要的。

有一些學生在學習上缺乏一個突破方法，他們非常值得我們幫助，我們要通過實際例子向他們說明學習語言知識的實質與根本意圖。

對這一部分學生，我們要不厭其煩地對他們進行學習方法的指導，并且不能貪多，指導工作需要循序漸進地進行；并且要幫助他們樹立信心，克服自卑，要一而再再而三地降低他們的學習難度，要跟蹤并且多鼓勵他們，從而使他們自信。還要更多地鼓勵他們多提問，以提問促使他們思考，只有思考才是他們的出路。

作為教師，要想讓學生學會聽評講課，我們自己肯定要事先做好準備，也就是備好課。

英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成績的語言教學途徑和方法；鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、探究和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略，發展自主學習能力。作為教師，我們只有認真學習，認真領會，腳踏實地地貫徹執行這些教學精髓，才能真正在教育行列撐出一片藍天。

（作者單位 湖北省老河口市洪山嘴中學）