淺談英語課堂導入

沈越

摘 要：俗話說：“良好的開端是成功的一半。”對于教師來說，一堂課有了好的導入，就事半功倍了。從事教學工作近一年來，經過一年的學習，一年的積累，一年的總結，有了一點感觸。

關鍵詞：英語；教學工作；導入

課堂導入即教學過程的開端，它的確難，難在它必須要起到調動學生注意力的作用，又必須在短暫的時間里（2～5分鐘）來完成，但我們又不能輕言放棄。這一年中我一直是本著學習、嘗試、摸索和創新地教學著，從中我懂得了要設計好課堂導入必須要先明確教學目標，把握好教材，處理好教師和學生的關系，并不斷剖析教材，使學生思想和實際相結合。關于課堂導入我總結了以下幾種方法：

一、復習型

通過這種導入，達到溫故知新的目的，在教學中我們常用的方法有：檢查上節內容和引導復習的方式。這類比較簡單，易于設計，針對性也很強，但有時也會失于自然，所以我們設計時要注意重點在于知新而不是溫故。

二、表演型

根據教學內容，實際動作表演，喚起學生的注意，激發他們思考，提高他們興趣，從而準確高效率地切入課堂。

如，拿我上八年級下冊第七單元“Would you mind turning down the music？”來說，本單元的語言目標是會用“Would you mind+Ving ”，當時也正是夏天熱的時候，我進入課堂表現出一副很熱的樣子，對學生說：“I feel very hot，could you please open the window？”因為“could you please +do”這委婉請求他們已經學過，然后引出“If I open the window ，would you mind？”最后進入到新課“Would you mind+Ving ”，達到了本課的topic。

三、談心型

這主要是通過和學生談心、談思想、談生活等等方面，讓學生感受到自己倍受關愛，這樣可以引起他們的興趣。如，我上九年級第一單元“How do you learn for a test？”從詢問學生關于考試的看法開始，談談自己在成功和失敗時的心情，這樣和學生心心交流，就有話題可談，點出本課的主要目標。

四、電教媒體型

興趣是最好的老師。通過現代化教學來吸引學生，這是最得力的。如，上八年級第九單元“Have you ever been to an amusement park？”我們可以利用網絡資源搜索優美的風景區，讓學生飽盡眼福，他們有了興趣就會積極參與課堂，這樣豈不是從第一分鐘開始就抓住了學生的心。

五、直接型

有時候不要開場白也不失為一種風格，開宗明義，登臺第一句既是“This class，we will...”這種方法我們常用在復習課時。

總之，教學導入方法各有千秋，以上只是我個人平時總結的幾點，肯定還有更多更精彩的設計。不管怎樣，教課應該不是演戲，如果這樣，學生就只是觀眾來看，就無法達到教學效果，教學應該是生活，只要教者認真地對待生活了，學者就會與你共享。所以教學必須是嚴肅的，不能來半點虛假，認真地生活，讓你的教學生涯現出縷縷光芒！

（作者單位 湖北省十堰市竹山縣擂鼓鎮中學）