追尋經典美文 提升小學作文教學質量

桑季梅

[摘 要]小學作文教學是整個語文教學過程中的重難點。教師可通過引導學生讀、賞、寫、評優(yōu)秀文章，培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高寫作水平。

[關鍵詞]小學作文；經典美文；模式

一、讀經典美文，激發(fā)興趣

清代唐彪在《讀書作文譜》中對語文能力的形成規(guī)律作了具體的總結：“閱者必宜博，經史與古文時文，不多閱則學習膚淺，胸中不富。”“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。作文時吾意欲所言，無不隨吾所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。”由此可見，誦讀經典美文是寫好作文的第一步。

根據小學生的特點，經典美文的誦讀需要注意幾點：

1.內容的選擇要得當。經典美文的誦讀要做到讀有所依、讀有所據、讀有所序，并非數量越多越好，而是要讓各個年級、各個層面的學生都能找到適合自己閱讀的美文。以“真、善、美、趣”為原則，以教師推薦為主，學生也可以將自己看到的美文在班級上交流，為學生營造一個接觸多元文化的寬松環(huán)境，讓他們在潛心閱讀的過程中凈化心靈、陶冶情操，在與作品溝通和撞擊的過程中燃起寫作的熱情。

2.時間的安排要合理。經典美文的誦讀要形成良性循環(huán)，并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，要想滴水穿石，就得時時、天天去讀。早讀十分鐘、課前十分鐘、放學前十分鐘，每天只要十分鐘，教師在固定的時間帶領學生去誦讀，營造一種應有的文學氣氛，反復訓練，潛移默化，熏陶感染，可激發(fā)培養(yǎng)學生寫作的興趣和寫作的靈感。……