談談高效數學課堂教學

衛建雄

摘要：初中數學課堂教學高效性是通過教師的導和學生積極主動的學，高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。作為教師，是課堂改革的最直接的一環。從教師的思想觀念、自身素養以及課堂情境等幾個方面進行了探討，旨在提升課堂教學的有效性，讓課堂充滿活力與激情。

關鍵詞：高效；課堂教學創新；喜歡學數學

高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的導和學生積極主動地學，高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發展。作為教師，是課堂改革的最直接的一環。所以，我認為做到以下幾個方面才能打造高效課堂：

一、提高自身的素質

1.把握教材，創新設計

教師要充分把握教材的重點、難點，理解教材的設計意圖，設計出符合班級學情的實用性教學設計。

2.掌握教學理念，滲透教學理念

要打造高效課堂需要掌握新的教學理念，并能參透教學理念。這樣才能在教學中利用教學理念指導自己的教學行為。

3.教學語言精準，富有生趣

在教學中要強化個人語言的訓練，備課時要思考用什么話語學生既能聽懂且準確生動，還需要對自己編寫的教學設計多演練幾遍，找出不足之處進行修正。

二、創設和諧有效的教學氛圍

1.創設融洽的師生關系

師生關系的好壞決定了教育教學的成敗。仁愛學生、關心學生，是建立良好師生關系的前提。

教學中要讓學生時刻感受到對他們的愛，這樣才能取得學生的信任，教師的講話才能有感召力。因此，我盡量在課余時間去接觸、了解學生，拉近師生之間的距離，遇到班級中的一些問題和學生商量，征求一下學生的意見，與學生建立融洽的朋友式師生關系。

2.激發學生的學習興趣

興趣能夠激發學生的求知、探索欲望，能夠讓學生發現問題、分析問題、解決問題，從而讓學生感受到解決問題后的成功與喜悅，讓學生更加喜歡學習

三、課前做好充分的準備

要想打造高效課堂，就需要教師認真備課，根據教學內容、學生實際情況，巧妙設計教學內容，最大限度地調動學生的積極性，激發學生對于數學的學習興趣。

四、選擇合理、有效地教學方法

高效課堂需要活躍的課堂狀態。教師要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度地激發學生的主題意識和主題精神。課堂要讓每個學生都動起來。課堂節奏要隨著學生學習節奏變化而變化。課堂要面向全體學生。為此，我們還應該端正一種認識——培優補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。我們不難發現，利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此，加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。

五、注重學法指導

打造高效課堂的今天，教師應該指導學生擁有科學的學習方法。傳統教學中，教師的講授不易打動學生，導致教學的實效性差，應重視學生之間的互動學習，而這些學習方法離不開教師的指導。在課堂教學中應該以“學”“練”為主，要充分強調學生的資助學習的過程，培養學生能夠具有獨立學習的能力，從而提高學習效率。在這個過程中，教師是教學的主導，以點撥啟發為主，通過適當的形式讓學生積極參與到學習中。在課堂上練習是非常重要的，練習的形式是多樣的，可以是生生互動，也可以是師生互動。練習可以強化課堂所學知識，反饋課堂教學效果，能更好地了解學生對本節課的學習賬務情況。

通過以上的做法，我想我的課堂教學水平會有一定的提高，從而實現打造高效課堂的目的。

參考文獻：

張貫徹.對傳統教學模式不足的一點思考[J].新課程：上，2011（09）.

（作者單位 陜西省榆林市定邊縣教師進修學校）