開放性作業 讓學習快樂起來

姚賀國 費雁雁

編者按：減輕學生過重課業負擔，從少留作業、優化作業上進行創新。本期，老師們群策群力，從對作業的分層設計、趣味提升、多元評價等方面探討如何切實實現學生學習減負增質。

文章看點：有趣的作業積分卡，讓學生有了感受成功的快樂，符合學生們的心理與年齡特征，激發了學生的學習動機。同時，多元化作業評價，真實踐行了過程性評價的理念，讓學生看到了自己在每一個階段的進步。

開放性作業，指的是一種對學生不確定的課外作業，這類作業具有可操作性強、作業內容與作業結果不唯一，具有自主作業、主動完成的特點。下面，簡要介紹我校在英語教學中實施的開放性作業。

1.豐富多彩的開放作業

常規作業結合創新舉措呼喚興趣。結合抄寫本和錄音磁帶，分單雙周布置書寫練習和跟讀磁帶并錄音作業。書寫一般控制在30-50個單詞左右，每周用星級評價方式，除在每周的告家長書的表揚榜中體現外，會在英語課上進行班級表揚并作出常規加分（分數一般用于兌換小禮物用）。

多樣性作業激發學習興趣。使用新單詞，一般采用造句的方法，允許學生摘錄書本上的原句，更鼓勵學生自己造句子。錯誤的句子一般由教師做出樣本訂正，好的句子可以允許放入教師博客空間的“我愛造句”一欄。仿寫課文，一般仿寫較短的lets talk，次日給出適當時間現場展示其仿寫。

2.開放性作業評價

作業評價的形式。教師對于作業可通過自評、互評、總評的方式，建立自主、民主的評價體系。

首先是自評，一般采用學習習慣光榮榜，一周可以增加一星，作業沒有遲交、漏交，沒有因為不認真做而被批評，一般一周可以正常晉級（在老師處領取五角星，自行貼到教室后面的榮譽榜上）；其次，是組長評價，一個班級分為4個大組，除第一個月教師全權授理學生每日任務外，第二月起就由學習組長進行組員加分，各組每周將有一個表揚名額，被表揚的同學將進入周末的告家長書的表揚榜；當然，最為常見的還是教師的評價，每次的作業布置了就一定要有評價。此外，每周一張的個人檔案紙上也將系統地羅列該周學生自評、教師評價、家長評價三個板塊。

3.學習習慣光榮榜

為了培養學生們的良好學習習慣，以及幫助他們改掉作業馬虎的弊病，我們設計了學習習慣光榮榜與作業習慣馬虎榜。下面，呈現我校學習習慣光榮榜。

學習習慣光榮榜

開學時每位學生均為五星學員，根據平時學習習慣進行升級或降級，第一次作業不做或不交提醒，第二次起每次降一星；上課分神第一次提醒，第二次提醒降星，上課看課外書、睡覺直接降星；放學逃跑直接降星。連續一月沒有不良記錄自動升級。

4.有趣的作業積分卡

“一段時間內作業進步很大，可以免某項英語作業”，相信廣大英語教師都有過類似嘗試。我校用英語積分的形式，固化了每次抄寫作業、錄音作業、英語作文、試卷乃至寒暑假作業，讓小學高年級段的英語學習者們興趣大增，甚至要求承擔額外的英語任務。我校成立了英語超市，其成立的目的就是獎勵每一個英語學習進步者，用發放英語積分卡（可在學校英語超市消費食物和學習用品等）的形式鼓勵學生學習英語的熱情，甚至有學生為了得到英語積分而積極為英語教師“打工”（幫助后進生，承擔額外英語作業，為英語課出謀劃策，制作英語教學工具或提出新意英語作業，等等）。

這是，我校的作業積分兌換的規則——

●換免作業（免讀一次需5分，免抄一單元單詞需10分，免作文一篇需20分，免錄一次需要20分，免試卷一張需要50分，寒暑假包月200分/月）

●換零食（水果糖5分/粒，糖果10分/粒，果凍15/粒，棒糖30/粒，其他可以應要求適當添加）

●換學習用品（英語抄寫本20分/本，膠帶紙、小扇子或小玩具30分/樣，固體膠、便簽本、圓珠筆50分/樣，練習本、熒光筆、活動鉛筆80分/樣，100分可獲抽獎機會一次，抽獎用品有棋類，套筆，小禮品等，如欲換購每樣200分）