學習繪畫 培養個性

鈕子函

摘 要：個性化教育是未來教育的重要特征，它在承認學生共性的前提下，在教學中強調對學生個性的培養和發揮，突出了學生的個體差異性。美術課與其他學科相比，最突出的特征是它的表現性、多樣性和個性化。在美術創造中只有強調個性的表現，提倡別出心裁，才可能促使學生產生創造力和探索欲望。

關鍵詞：繪畫；意義；個性化；培養措施

繪畫是人類精神和審美的寄托，是人類感情的媒介。繪畫本身來源于生活，學生在學習繪畫的過程中，不是要他們在繪畫上達到一定的高度，而是在一個自由和廣闊的空間，去汲取繪畫的營養，培養創造性思維，培養自己的個性。

一、學生進行個性化培養對其成長的重要意義

在學生的美術繪畫活動中會顯示出與其氣質特點相對應的美術語言，從而具有某種心理測驗的意義。學生在美術作業中能顯露氣質掩蓋的一些現象，看到一些與平時行為不同的更為內在的氣質。學生在美術作業中還能顯露、鑒別、培養和發展學生美術方面的潛能，更重要的是可以顯露、鑒別學生非美術方面的潛能，如興趣志向、思維方式、創造能力、動手能力等，最終構建學生個性化的特色。

二、學生通過繪畫進行個性培養的具體措施

1.學生通過了解自身美術學習的特點，尋找適合自己的個性

學生自身首先得充分運用學習和課余的時間，把握自己實際學習的情況。一般的美術班級，教師教授的人數很多，對于學生實際的情況不可能每一個都把握清楚，這就需要學生根據自己實際的學習和表現能力，對自己的實際學習狀況做好充分的了解，還可以和老師探討自己遇到的困難和問題。

只有學生自身對于自己的學習經歷以及實際的認知程度和個人喜好是最清楚的，從而依據自己的實際情況進行學習重點的調整。這些都是學生對自己實際學習情況的基本了解。當然，除了學生自己的了解之外，教師也應該充分了解學生的家庭狀況以及生活經歷，還有一些興趣愛好和實際學習的態度和有效潛質。并對學生進行綜合的評價，在實際教學中才能做到有的放矢，實際的教學工作才能更加具體。學生在和教師交流和互動的過程中，也可以充分地了解自身的情況。并通過不斷的學習，找到適合自己的風格，培養適合自己風格的個性特征。

2.學生通過繪畫學習，培養適合自己的個性

每一個學生的興趣、能力、態度以及愿望方面差異性很大。對于教師而言是依據學生的實際情況制定出符合學生特色的學習目標，進而滿足學生學習發展的需要。更重要的是，學生在進行繪畫學習時，要根據自己的特點制定合理的學習策略。

首先，學生需要制定一個學期或者是長期的學習目標。在新學期開始，在班級面前介紹自己學習的目標。把這個目標寫到書本的目錄上，通過一學期實際的學習，看能否達到預期的目標。其次，除了學生自己制訂之外，教師還要根據學生自己制訂的學習計劃和目標，制訂相應的考核計劃，學生實際的達到目的的情況將直接影響到其最終的成績。這樣在一定程度上有監督的作用。

3.學生通過繪畫學習，在廣闊的平臺中展示自己的個性

學生在進行美術繪畫學習的過程，是一個不斷挖掘自身潛力和提升能力的過程。學生要根據自己的特點，用專才型、博才型、培養型三種類型進行比對。并根據自己最終的比對，來確定自己學習和努力的目標。在學習的過程之中，找到自身的優勢和不足，充分發揮自己的特點。把自己的特長和能力進一步展示和發揮。還可以自己創造機會，去參加一些繪畫比賽，見識更多同類的學生學習和繪畫的情況，在學習和比賽中，實現自己視野的拓寬，同時也可以自我展示。

4.學生通過繪畫洞悉內心，擴充思維，彰顯自己的個性

在課堂之中，每個學生都是不同的個體，哪怕是面對同一種事物，他們都會有自己不同的思維，自己不一樣的想法，還有不同的感受，學生對于美術學習首先就要站在自身實際情況的角度，了解自己內心的想法。

有的學生在平時學習中比較調皮，往往喜歡異想天開，有的想法甚至有些離奇，但他們卻能創造出別人想不到的東西，我們要一如既往地堅持“沒有失敗的作品，只有失敗的創意?！惫膭顚W生進行大膽想象，讓學生有信心進行創新實踐。

藝術要不斷創新，就要張揚個性，學生在學習繪畫創造的整個過程中，除了發揮自己的主體地位，也需要教師進行積極引導，教師需要給予學生展示的平臺，鼓勵學生進行創新思維。對于每一位學生而言，不論其成績好壞，都想要得到教師的鼓勵，需要得到教師的關心和肯定。教師也不能憑自己的感覺就馬上抹殺學生的信心，需要在教學中關注學生主體，了解學生的內心世界，給予學生鼓勵，相信學生一定會給我們展示一個又一個精彩的作品。更重要的是，學生能在這個過程中實現自己獨特個性的塑造。

個性化展示是現今社會的重要特征，它在承認群體共性的前提下，強調對于個性的培養和發揮，突出個體差異性。在個性化培養和教育過程中，學生要主動和教師進行情感聯絡和交流，學生要充分發揮更大的積極性和主觀性，增強自身的自學、觀察能力和分析、判斷能力，進行自我識別、自我評價。繪畫與其他學科相比具有獨特的表現性、多樣性和個性化。學生可以在藝術教育氛圍中，通過藝術創造培養自身的藝術修養和實現自己個性的塑造。

學生需要在美術創造活動中表現個性，提倡別出心裁，提升學生本身的創造力和探索欲望，最終實現對自己個性的塑造。

參考文獻：

黃靜.在美術空間里快樂地翱翔：繪畫活動中幼兒創新能力的培養[J].新課程：教研版，2012（3）.

（作者單位 江蘇省吳江區教師進修學校）