別讓學生傷害事故束縛教師的手腳

陳應才

案例一：

2012年11月15日，陳老師給五年級學生上體育課，做好準備活動，講清注意事項之后，開始進行100米跑測試。當輪到女生楊某跑步時，沖刺時她沒有平衡好身體摔倒在地，當場腳踝腫大。陳老師連忙將其背到學校醫務室，校醫說要到醫院作進一步檢查。陳老師又趕緊打的將楊某送至醫院檢查治療，期間打電話向學校領導匯報情況并通知學生家長。醫院診斷學生趾骨骨裂，打了石膏。

第二天楊某的父母到了學校，找到學校校長，要求學校給予賠償，并指責陳老師沒有組織好學生的活動，造成學生身體傷害。陳老師為自己辯解，家長就說陳老師態度不好，推卸責任，學生是在課堂上受到傷害的，要求校方賠償。雙方經過一番協調后，家長不肯妥協，態度十分橫蠻。最后，校方同意賠償醫藥費2000元，學校賠償之后再向陳老師追償這2000元。

此后，陳老師的體育課上少了一分活躍，原來許多的訓練項目取消了。為避免學校安全事故的發生，體育課上師生都小心翼翼，如履薄冰。

案例二：

在美術課上，蔣老師轉身板書課題，期間有一位男生張某離開座位去與男生李某說話。蔣老師批評他并要求其回到自己的座位，該生回到座位后，故意扭來扭去，老師走過去拉他的手臂要求他坐好，不要影響課堂秩序。張某用力甩動手臂，老師再次拉他，他將身體一扭、頭一低，額頭碰到了課桌邊沿，當即腫了一個包，該生馬上坐到地上號啕大哭，蔣老師帶著他去醫務室涂了藥水。

沒想到第二天上午，張某的母親氣勢洶洶來到校長室投訴，說蔣老師打了學生，讓蔣老師賠禮道歉作出檢討。面對家長的指責，蔣老師當場與家長理論起來，家長聲稱要到上級部門去投訴，校領導出面調解，家長說：“你們當然會替老師說話，大家是同一個單位的，當校長的自然會袒護你們的老師。”校長平靜地聽家長說完，然后讓家長坐下，給家長遞上一杯熱茶，微笑著說：“作為一校之長，我應當關心每一位學生，孩子受到傷害是誰也不愿發生的事，但我們要尊重事實。”

分析：

一、學生傷害事故無法完全避免

學校是學生聚集的場所，人員密集，而且學生活潑好動，自我控制能力差，對行為后果缺乏預見性，極易發生傷害事故。盡管學校為了預防學生傷害事故的發生做了大量的工作，排除事故的隱患，但由于學生的自身原因或者其他不可預量的因素，學生傷害事故是無法完全避免的，黨校只能做到不出大事故，少出小事故。

二、容易發生傷害事故的時間和地點

體育課和體育活動時間，容易發生學生傷害事故，體育活動時需要學生的跳、跑等全身運動，特別是籃球、足球等運動。很多運動都經常會發生身體碰撞、身體對抗，學生容易受傷；學生上下樓梯時，稍不小心或者擁擠，就容易摔倒而受傷；放學時，學生因為情緒興奮，思想放松，人群涌動，也容易發生意外；操場上，活動的學生人數多，推推搡搡，打打鬧鬧，游戲追逐；校外活動時，學生到了陌生的環境，對情況不熟悉，加上他們處于亢奮狀態，放松警惕，所以傷害事故極易出現。

三、消除傷害事故發生的潛在因素

體育課和體育活動風險比較大，但又是學生身體健康成長必須上的課程。因此，教學內容要符合《體育與健康》課程標準的要求，運動強度不要超過學生的身體承受水平，活動前要做好準備運動，過程中做好保護和指導工作，課后做好放松運動。

樓梯是極易發生學生傷害事故的地方，學校要求學生上下樓梯參加集體活動時，要給予充裕的時間，不急不趕，注意秩序，避免發生人員擁擠踩踏事故。

應教育學生在操場上進行科學合理的活動，哪些是危險動作，哪些活動不能做，提倡開展什么活動？教師要給予適當的指導。

四、處理學生傷害事故要堅持實事求是，依法辦理原則

發生了學生傷害事故，學校不能大包大攬，把在校內發生的學生傷害事故的責任全部包攬過來，也不能推諉責任。這些都不利于事故的處理，應本著有過錯就承擔責任的原則，過錯大，承擔的責任就大。一旦發生學生傷害事故，首要任務是及時救治傷者并通知家長；其次是保護好事故現場，收集有關證據，著手對事故的調查，根據教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》進行處理。

五、建立學生傷害事故的風險承擔機制

學校可以建議學生家長為孩子購買人身意外傷害保險，一旦發生學生傷害事故，可以獲得保險公司的賠償。

學校須購買校園責任險，如果發生的學生傷害事故涉及學校的責任，也可以從保險公司里得到相應的賠償，為解決事故提供一些經濟上的幫助。

（責任編輯 黃 曉）