重視感恩教育 懂得知恩圖報

陳秋凡

有位哲學家說過：世界上最大的悲劇或不幸就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。現在的孩子大多數都是獨生子女，從小嬌生慣養，都是衣來伸手，飯來張口，父母為他做什么，他都覺得是理所當然，完全以自我為中心，太缺少感恩之心了。學校的德育工作應該重視感恩教育，讓孩子學會知恩、感恩，如父母的養育之恩、老師的教育之恩、社會的關愛之恩……要使學生從家庭、社會開始，學會尊重他人。以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。經常懷著感恩的心，才會心地坦蕩、胸懷寬闊，自覺自愿地給人以幫助。在平時的班主任工作中，筆者以感恩教育作為德育工作的切入點和重點，引導學生懂得愛、珍惜愛、回報愛，從而促進了學生的道德發展，收到了良好的教育效果。

一、了解感恩教育

所謂感恩，就是對他人社會和自然給自己帶來的恩惠和方便，在心里產生認可并意欲回報的一種認識、一種情懷和行為，說白了就是知恩圖報。感恩教育則是教育者運用一定的教育方式與方法，通過一定的感恩教育內容，對我們的學生或子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。感恩能夠促進相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好人際關系的建立。只有擁有一顆感恩的心，才會對生活、對人生充滿希望，才會理智地面對生活中的一切挫折，才能從容地面對一切思想上的是是非非，才能帶來他人對自己的尊重和感激，才能從別人那里得到更大的情感回報。一句話：感恩即善待了別人快樂了自己。

培養人的感恩的心，對父母的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感。感恩教育就是通過情感教育切入學生的個體心理世界，激發個體心靈共鳴，促使學生對某些事件產生更深刻的情感體驗，強化他們的感恩心理，增強他們的責任意識，培養他們健康高尚的道德情操，發展和升華他們道德情感的教育方法。

二、開展感恩活動

“感恩”是中華民族的傳統美德，“誰言寸草心，報得三春暉”的動人詩句，“滴水之恩，當以涌泉相報”的胸懷；“恩欲報，怨欲意，報怨短，報恩長”的經典詩句，都集中反映了古人對感恩的認同。學校是傳播人類文明的重要陣地，教育工作者應當成為文明傳播的使者，我們要教育學生學會感恩，讓感恩教育成為學生重要的必修課。孩子只有將道德原則融入他們的日常生活并成為自己的原則，才會越來越少地依賴成人給予他們的道德引導；反復將道德行為付諸實際行動，德育目標才會實現。正如亞里氏多德在兩千年前所指出的“我們反反復復地做，就習慣成自然了。”因此，結合開展的感恩教育，筆者在班級中又開展了一系列的感恩活動。1.以感恩為主題制作手抄報、黑板報。2.向爸爸媽媽、老師、同學等幫助過自己的人寫感謝信。3.結合婦女節、教師節、重陽節、母親節、父親節、感恩節等重大節日自制親情卡或小作品贈送父母、老師、同學，以表達自己的感激之情。4.開展我愛我校活動，如為學校捐贈圖書，粉刷學校墻壁。5.開展“服務群眾，回報社會”主題實踐活動，如利用節假日清掃街道，到敬老院關愛孤寡老人等。6.利用校內宣傳手段開辦“中華傳統美德”和系列講座，舉辦“我過孝敬曰”征文和演講比賽。通過開展了以感恩教育為主題的德育活動，曉之以理抓外律，動之以情重內修，逐漸喚醒一顆感恩的心，促進學生思想道德素質的提高。

三、學會感恩圖報

草木為了感激春的到來而吐露新芽，鮮花為了感激夏的到來競相開放；碩果為了感激秋的到來掛滿枝頭；雪花為了感激冬的到來把大地母親銀裝素裹。自然界尚且如此感恩，人更應該具有感恩之心。感激生育你的人，因為他們使你體驗生命；感激撫養你的人，因為他們使你不斷成長；感激幫助你的人，因為他們使你渡過難關；感激關懷你的人，因為他們給你溫暖；感激鼓勵你的人，因為他們給你力量，感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧……教會學生心存感激，那么孩子們就會多一分寬容，多一分自律，多一分熱情……感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩，當涌泉相報”，“喝水不忘挖井人”羔羊有跪乳之恩。一個人首先要學會孝敬父母，教育學生在父母勞累后遞上一杯熱茶，在他們生日時遞上一張小卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰。如我國著名的女作家畢淑敏，她就是一個把母親永遠放在首位的孝順女兒，她曾經說過：母親無小事。當她從西藏調回北京工作時，買了房子后，她把最大的那間留給母親，并把墻壁涂上母親喜歡的顏色。其次我們要教育學生尊重老師，對老師有禮貌，我們可以用學生熟悉的偉人、名人作典范，教育學生理解“一日為師，終身為父”的道理。如偉大的領袖毛主席對他的小學老師徐特立說過這樣的話“過去你是我的老師，現在你也是我的老師，將來還是我的老師”，他也會在佳節時送上對老師的一分深深感激；偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生，他對異國的老師——藤野先生也有著深深的感激之情，他自己的書房墻上一直掛著老師的相片；偉大的科學家居里夫人、曾兩次獲諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學老師時也會用一束鮮花表達自己的感激之情。最后，我們要教育學生把愛父母、愛家庭、愛師長的情感擴大到愛他人、愛集體、愛社會、愛祖國的崇高境界，對他人的幫助懷有感激之心，教育學生懂得只要有一顆感恩的心，我們就會發現有很多值得感恩的事。懷著感恩的心去看待社會、看待父母、看待親人朋友，你將會發現自己是多么快樂。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩的心才會覺得自己有責任去回報社會。因為孩子們心存感恩，父母與子女的交流溝通多了，關系更融洽了；因為心存感恩，師生之間的歡聲笑語多了，關系更親密了；因為心存感恩，教室的地面和講臺變得更干凈了，班上的勞動工具也擺放得更整齊了，學生之間的關心和尊重也多了。

感恩教育是一種以德報德的道德教育，感恩與圖報是社會上每個人都應該有的道德準則，是做人最起碼的修養，也是中華民族的傳統美德。“知恩不報非君子”，不會感恩，不愿意感恩或者知恩不報既是缺乏修養、自私自利的表現，又是情感冷漠、缺少人情味的表現。通過感恩教育讓學生學會從生活中發現自己是受恩惠的，由此產生回報恩情的一種沖動，懂得對生活和對別人心存感激，學會理解關愛他人，通過感恩教育提高學生的“圖報”能力，使其學會如何去報答父母、老師、朋友、他人、學校、國家和社會。

播種思想，收獲行為，播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格。在學生的心中培植一種感恩的思想，感恩于賦予自己生命的父母，感恩于給予自己知識的老師，感恩于幫助、關心和愛護自己的那些人，感恩于祖國，感恩于大自然……這樣就在學生的心靈中播種了愛心和希望，消融了許多的不滿與不幸。當學生再把這種感恩之心付諸行動，并長期地堅持下去，我們就收獲了學生高尚的品格，實現了我們的育人目的。

（責任編輯 黃 曉）