三維目標(biāo)在高中通用技術(shù)課程中的體現(xiàn)與落腳點(diǎn)

張樹春

摘 要：在教學(xué)活動(dòng)中要落實(shí)三維目標(biāo)：在知識(shí)與技能方面，應(yīng)注重回歸生活，多聯(lián)系生活實(shí)踐中遇到的技術(shù)問題；在過程與方法方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平為學(xué)生量身定做；在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面，應(yīng)關(guān)注人文教育，塑造學(xué)生完美的人格。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；三維目標(biāo)；技術(shù)素養(yǎng)

三維目標(biāo)的提出把我們從對(duì)純技術(shù)的頂禮膜拜中解脫出來，把學(xué)生的發(fā)展擺在教學(xué)的核心位置。因此，新課程的三維目標(biāo)值得高中通用技術(shù)教師認(rèn)真研究，以指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

一、知識(shí)與技能：注重回歸生活，以生活中常見的技術(shù)產(chǎn)品為載體

因?yàn)楦鞯氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平與傳統(tǒng)習(xí)慣都存在不同，所以教師可以從生活入手把握教學(xué)過程，多聯(lián)系生活實(shí)踐中遇到的技術(shù)問題。許多例子都是學(xué)生日常所見的，只是學(xué)生平時(shí)沒有注意而已，在教學(xué)中教師要啟發(fā)學(xué)生用心觀察生活中的技術(shù)問題，不斷引起學(xué)生的共鳴，提升他們學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣。

二、過程與方法：為學(xué)生量身定做，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐條件，并給予學(xué)生一定的指導(dǎo)

設(shè)計(jì)合適的手工作品任務(wù)貫穿于整個(gè)必修模塊的教學(xué)中。我安排的設(shè)計(jì)內(nèi)容是課本中的多功能學(xué)習(xí)盒，首先利用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室配備的畫圖工具按課本要求繪制設(shè)計(jì)圖，再利用制作實(shí)驗(yàn)室配備的木工工具進(jìn)行原型制作。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室中的木材緊缺時(shí)，我就用電腦包裝盒作為材料給學(xué)生使用，這樣也能達(dá)到讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一、人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情、動(dòng)機(jī)，內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界的豐富，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任以及對(duì)個(gè)人價(jià)值、人類價(jià)值、科學(xué)價(jià)值等的認(rèn)識(shí)，都與學(xué)生的認(rèn)知有著千絲萬縷的聯(lián)系，因而關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀是關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)的必然要求。

當(dāng)一名通用技術(shù)教師熱愛他的本職工作并處處為學(xué)生著想，他的教學(xué)才能取得良好的效果。我確信，任何一名通用技術(shù)教師做到了上述各個(gè)方面，他必定會(huì)廣受學(xué)生歡迎，而這也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正達(dá)到“提高全民技術(shù)素養(yǎng)”這個(gè)教學(xué)總目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

余文森.“三維目標(biāo)”就像一個(gè)立方體的“長(zhǎng)、寬、高”[J].中國(guó)教育報(bào)，2007.

（作者單位 山東省東營(yíng)市廣饒縣第一中學(xué)）