提升中學生政治素養的三個維度

王錦飛

【摘 要】可以從三個維度培養與提升中學生的政治素養：一是通過課堂教育教學，使學生具備一定的政治理論素養。二是借助課外實踐平臺，使學生具備一定的政治參與的素養和能力。三是開展主題教育活動，使學生樹立堅定、正確的政治立場和信仰。

【關鍵詞】理論素養 能力素養 立場信仰

政治素養有著極其豐富的內涵，它涵蓋了一個人的政治理論水平、政治思想作風、政治行為能力、政治立場信仰、政治態度品質、政治倫理道德等方方面面的因素。就中學教育而言，可以從三個維度培養與提升中學生的政治素養。

維度之一：通過課堂教育教學，使學生具備一定的政治理論素養

課堂教育教學是學生獲取知識的主渠道，同樣也是其掌握政治理論知識從而具備一定的政治理論素養的主要路徑。

首先，教師要發現與挖掘教材中顯性及隱性的政治理論知識素材。比如就高中思想政治教材而言，顯性的政治理論知識主要在《政治生活》教材中，《政治生活》教材的四個教學單元都是在對學生介紹具體的政治理論知識。如教材中的政治觀、國家觀、民主觀、政府觀、公民權利義務觀、國家利益觀等，這些內容都是基本的政治理論觀點。另外，在選修教材中，《國家與國際組織常識》課程也是比較顯性地對學生進行政治理論知識教學的素材。除此之外，高中思想政治各板塊內容中，有著許多相對比較隱性的對學生進行政治理論知識教學的因素。如可以結合《生活與哲學》相關哲學原理的教學，加強對學生的政治理論知識的傳授。再如，對社會主義核心價值觀的具體內涵進行哲學上的思考與解讀，等等。

其次，要改進與優化對學生進行政治理論知識教學的方式方法。教學實踐證明，空洞的政治理論說教以及灌輸式的教學方法，學生是極其反感的，這樣不僅無法取得任何的教育實效，而且會適得其反。因此在對學生進行政治理論知識的教學時，要變灌輸為探究，變說教為體驗，擺事實講道理，理論與實踐相結合。例如在向學生講授《政治生活》中關于政府的相關政治理論知識時，如果不注意講課的方式方法，容易讓學生產生對政府的反對與敵視情緒。目前在政府職能尚未進一步轉變的情況下，政府的不作為以及亂作為現象時有發生，政府的威信也受到了一定的挑戰，如果在教學中一味地向學生講授政府是如何為人民辦實事、好事以及如何對人民負責、為人民服務等等，恐怕很難被學生所接受，而如果我們實事求是地指出政府的某些不足，再強調黨和國家在轉變政府職能以及樹立政府良好形象方面的決心，以及采取的具體措施和取得的實際成績與進展，等等。這樣的教學，學生就比較容易接受這一方面的政治理論知識。

維度之二：借助課外實踐平臺，提高學生參與政治的素養和能力

如果說課堂教學主要是幫助學生提升政治理論素養的話，那么借助課外活動平臺開展社會實踐活動則主要是為了進一步提升學生參與政治的能力。

首先，組織學生參與政治類的或者與政治有關聯的學生社團活動。學生社團是我國校園文化建設的重要載體，也是目前中學生課外實踐的一個活動平臺，這一實踐形式在豐富學生學習生活、開闊學生知識視野及提升學生能力素養等方面起著積極的作用。近幾年學生社團在許多中小學越來越多地開展起來了，一般的四星級以上的中學，都活躍著少則十幾個多則數十個學生社團組織。在眾多的學生社團中就有與政治相關聯的學生社團，如時事政治演講社團、中學生模擬聯合國社團、模擬法庭社團，等等。如我校的時事政治演講團，前一段時間針對釣魚島事件、“十八大”會議以及全國“兩會”等內容在校內開展了多場演講報告，演講團成員通過校園廣播和電視臺以及青年黨校向全校學生進行專題演講，通過這樣的活動，演講團成員自身的政治理論素養以及組織活動的能力得到了提升，而且全校的眾多學生也受益，激發了學生熱愛祖國、關心國家大事的政治情感與情懷，因此這樣的政治性社團活動有利于學生政治素養的提升。

其次，組織學生走出校園走向街道社區，到社會這所大學校去鍛煉，提高參與政治的能力。例如組織學生去觀摩居委會或村委會的民主選舉，觀摩鄉鎮人大代表的選舉活動，鼓勵學生在基層民主自治的實踐中嘗試參與民主管理，組織學生將在政治課上學到的一些關于民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督方面的知識，到街道社區對廣大居民進行講演；或通過辦黑板報等形式進行宣傳；或組織志愿者活動，到街道社區進行義務咨詢，回答群眾在政治參與方面的一些現實困惑，等等。通過這些活動的開展，一方面使學生感受到書本上所學的政治理論知識的實際運用價值，增強對書本知識的理解，更為重要的是通過這樣的活動，學生參與政治的熱情得到了激發，參與政治的能力得到了提升，為以后正式走上社會，將來有序地參與政治生活，正確行使自己的政治權利以及自覺履行自己的政治義務打下了堅實的基礎。大而言之，開展這樣的課外實踐活動，對推動和促進中國特色的社會主義民主政治的建設也具有重大的現實意義。

維度之三：開展主題教育活動，使學生樹立堅定的政治立場和信仰

正確而堅定的政治立場和信仰是政治素養的最高境界。如何才能使學生樹立正確而堅定的政治立場與信仰？課堂教學以及課外實踐在一定程度上能達成這一目標，但實踐證明，由于受到應試教育以及社會上負面因素的干擾，光靠這些還遠遠不夠，我們必須在此基礎上進一步開展主題教育活動，這是幫助學生確立正確而堅定的政治立場與信仰的一個行之有效的方法。

中學開展主題教育活動的具體方式、途徑可以多種多樣，其中通過中學生團課、黨課開展系列主題教育活動，在幫助學生樹立堅定正確的政治立場和信仰方面更有積極的促進作用。由于目前片面地追求升學率，不少學校的團課、黨課已經不能正常開展，從教師到學生都錯誤地認為這樣的活動是在浪費時間，有的學校即便開設團課與黨課，也只是走過場、完成任務、應付檢查而已。因此，必須改變目前的這種不正常現象，確保中學生團課、黨課活動制度化、常態化。例如，在當下，中學生團課與黨課可以圍繞“中國夢”開展主題教育活動，引導學生把愛國之心、強國之愿、報國之志和求學之行結合起來，以提升學生的政治思想境界。再如還可以通過一定的途徑對中學生開展社會主義核心價值觀的主題教育活動。當前，開展社會主義核心價值觀的主題教育活動，是增強中學德育工作的需要，是強化中學政治課程教學的導向性的需要，更是提高中學生思想政治覺悟與政治素養的需要，開展社會主義核心價值觀的主題教育活動，有利于幫助廣大中學生堅定走中國特色社會主義道路的信念，堅定正確的政治立場，從而使其真正成為社會主義事業的可靠接班人與合格建設者，真正肩負起歷史和時代賦予的光榮使命，確保社會主義事業興旺發達、后繼有人。

總之，不斷提升中學生的政治素養是當前中學教育的一項十分重要而又艱巨的任務。廣大中學教育工作者一定要站在實現國家富強、民族復興這一偉大中國夢的基礎上，高度認識提升中學生政治素養的緊迫性和重要性，以高度的責任心與崇高的使命感認真扎實地做好這項工作。

（作者單位：江蘇省南通第一中學）