關(guān)于初中音樂課堂教學的幾點思考

張志芳

新課程改革的重要目標就是提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的復合型人才。初中音樂學科為培養(yǎng)學生的審美能力、提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶學生的情操、發(fā)展學生的綜合素質(zhì)發(fā)揮了舉足輕重的作用。初中音樂課堂教學目標應(yīng)以審美為核心，激發(fā)學生的興趣，面向全體學生，提升個性品質(zhì)，強調(diào)音樂實踐，鼓勵大膽創(chuàng)新的基本理念，以輕松和諧的音樂氛圍感染學生，給他們藝術(shù)美的熏陶和享受，從而構(gòu)建活潑高效的音樂課堂教學模式。對于初中音樂課堂教學改革，筆者根據(jù)多年的教學實踐認為應(yīng)該有以下幾方面的突破。

一、通過新課程理念的學習，轉(zhuǎn)變教學觀念

（1）改變傳統(tǒng)的課堂教學模式。課堂教學要從學生的興趣愛好出發(fā)，了解學生喜歡什么風格、喜歡哪一首歌曲等以滿足大部分學生的需要，這樣才能激發(fā)學生的興趣，讓每位學生能積極主動地參與課堂。這樣的教學模式突出學生的主體地位，讓師生成了課程改革的創(chuàng)造者和開發(fā)者。只有師生做到相互學習，相互提高，新課標的目的與要求才有望達成。

（2）革新教學方法。正確運用音樂的魅力，以情動人、以情感人、以情育人。改變傳統(tǒng)的教學方法，不是忽視了學生的情感體驗，注重演唱技巧和樂理的傳授，而要引導學生學會欣賞音樂，理解音樂所孕育的情感。平時調(diào)研中，很多教師課堂教學只注意唱歌是否入調(diào)，聲音是否洪亮等細節(jié)問題，然后把自己的思想情感強加給學生。這樣的教學方法只會讓學生被動感受音樂，無法提升學生對音樂的感知能力，更談不上主觀感受和體會。這樣學生不僅會失去學習音樂的興趣，更會失去音樂本身的表現(xiàn)力。

二、營造良好的課堂教學氛圍，提高音樂的感染力

良好的課堂教學氣氛不僅可以使學生置身于音樂美的熏陶中，同時還能激發(fā)學生對音樂的創(chuàng)造力，提高課堂教學效率。上課前我們可以創(chuàng)設(shè)與課堂學習相關(guān)的音樂情景，比如播放世界名曲、地方名歌等，讓學生在享受經(jīng)典名曲過程中潛移默化地投身到新知識的學習過程中。課堂上，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學習氛圍，尊重個體差異，充分發(fā)揚民主。靈活采用“動靜”結(jié)合，讓學生有秩序，有規(guī)律地“動”，學生情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問，感受到課堂上的成功與快樂；“靜”不是暮氣沉沉、沒精打采，而是注意力集中，思維專注而活躍。只有這樣，學生才能大膽地充分表現(xiàn)自我，展示才能，挖掘?qū)σ魳穼W習的興趣，提高對音樂的感受力。只有這樣才能進一步激發(fā)學生學習音樂的熱情，音樂課堂才能高效、活潑起來。

三、適時滲透文化的教育，提升學生對中國傳統(tǒng)音樂的認識

音樂是一種文化現(xiàn)象，與相關(guān)的文化有緊密聯(lián)系。一種音樂某種程度上反映了一個地方的文化特色。初中音樂適時滲透文化教育非常必要，不僅可以感受不同文化背景下不同的音樂風格，也可以通過音樂體驗一種地方的特色文化。而我國五十六個民族，就有五十六種不同風格的民族音樂。比如學習歌曲《走進西藏》時，首先讓學生了解西藏的歷史文化、風土人情，再欣賞藏族的民間舞蹈，讓學生對藏族的文化及音樂有了深刻印象后再學習歌曲，就可以達到意想不到的效果。在學習這首歌曲后，可以采用風格不同的其他民族的音樂和舞蹈與之比較，從而得到不一樣的感受與體驗。

當然，在音樂教學中圍繞音樂教材主題，滲透相關(guān)文化要適當且精確。絕不能脫離主旨，更不能把音樂課上成語文課、歷史課、地理課。如果把音樂課上得豐富多彩，弄了很多花樣，但缺乏重點或者“走馬觀花”，那么就失去了音樂教學的初衷，更是得不償失。

四、合理利用多媒體教學手段，提高課堂教學效率

新課程改革不僅課堂教學模式發(fā)生變革，教學手段也形式多樣。隨著國家對教育越來越重視，多媒體教學也得到廣泛應(yīng)用，運用多媒體輔助音樂教學，可以創(chuàng)設(shè)形象生動的教學環(huán)境，豐富教學內(nèi)容，擴大課堂教學容量。合理利用多媒體教學手段可以將初中學生活潑好動、樂于接受新奇事物的特點結(jié)合起來。利用多媒體課件可以將抽象樂理知識設(shè)計為生動、新穎的動畫，激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學效率。

例如教學《保衛(wèi)黃河》音樂欣賞課時，可以將“西安”事變、“南京大屠殺”等歷史視頻通過多媒體展示出來，學生通過一陣陣槍炮聲，一個個鮮活的歷史故事，直觀感受到事件發(fā)生的過程，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情，同時也加深對作品的理解。再如在欣賞樂曲《春天來了》時，伴隨著音樂，播放視頻的畫面，有郁郁蔥蔥的小樹林、遠處的桃花和梨花競相開放、柳樹發(fā)芽了......這一切向人們揭示春天來了?？粗环利惖漠嬅妫惺苤鴼g快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，學生仿佛置身于絢麗多姿的大自然美景中，從而產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺，激發(fā)學生熱愛美好的生活，感受音樂帶來的樂趣。

在新課程理念的指引下，為適應(yīng)新的時代發(fā)展需要，初中音樂教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，肩負著培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的創(chuàng)新能力的接班人，作為一個音樂工作者，有責任更有義務(wù)改革傳統(tǒng)音樂教育中一潭死水的現(xiàn)狀，代之以高效活潑、充滿生機活力的課堂。

（責任編輯 黃 曉）