弘揚(yáng)田家炳精神，打造特色品牌學(xué)校

弘揚(yáng)田家炳精神，打造特色品牌學(xué)校

摘要：圍繞新一輪中職課程改革，我校注重充分挖掘田家炳精神作為校本德育資源，大力弘揚(yáng)田家炳精神，開展系列學(xué)習(xí)田家炳精神活動(dòng)，努力打造特色品牌學(xué)校。

關(guān)鍵詞：田家炳精神；特色品牌學(xué)校

田家炳先生是香港著名的企業(yè)家、慈善家，知名的僑領(lǐng)，他熱心祖國公益事業(yè)，享有“百校之父”的美譽(yù)。田家炳先生身上所體現(xiàn)的艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于開拓的精神，愛國愛鄉(xiāng)、扶教助學(xué)、無私奉獻(xiàn)的情懷，誠信儉約、豁達(dá)謙遜的品格，更是我校師生學(xué)習(xí)的楷模。

一、以學(xué)習(xí)田家炳精神為開學(xué)第一課，指導(dǎo)中職生樹立人生奮斗目標(biāo)

中職生由于生源素質(zhì)參差不齊，這不僅表現(xiàn)在文化基礎(chǔ)知識(shí)與普高學(xué)生存在一定的差距，更重要的是存在一部分學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)較差。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)興趣缺乏、主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)意志薄弱、自制力差、法律意識(shí)淡泊、對(duì)未來缺乏信心、目標(biāo)不明確等，這既有外因造成的，但更主要的是在內(nèi)因方面缺乏遠(yuǎn)大人生志向。因此，培養(yǎng)和引導(dǎo)中職生樹立人生奮斗目標(biāo)，是學(xué)校德育工作必須面對(duì)和亟待解決的問題。為引導(dǎo)學(xué)生樹立人生遠(yuǎn)大理想，我們?cè)诿繉W(xué)年開學(xué)第一課，就組織新生學(xué)習(xí)田家炳精神，通過參觀田家炳事跡展覽室，舉辦田家炳精神事跡報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，組織宣講田家炳先生自幼樹立人生遠(yuǎn)大志向、艱苦創(chuàng)業(yè)、愛國愛鄉(xiāng)、捐資辦學(xué)的故事等，通過多種形式、多種途徑讓這些中職生了解我校創(chuàng)始人田家炳先生，使他們看到學(xué)校創(chuàng)始人田家炳先生在人生道路上為實(shí)現(xiàn)自己人生遠(yuǎn)大理想努力拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)中職生重新找到并擺正自己的人生位置，點(diǎn)燃他們的希望之火，進(jìn)而樹立起自己的人生遠(yuǎn)大理想。

二、營造學(xué)習(xí)田家炳精神的濃厚氛圍，構(gòu)建豐富的人文特色校園文化

學(xué)校在打造家炳特色品牌學(xué)校過程中，秉承田家炳先生樂善好施、平易謙和的高尚品德，弘揚(yáng)田家炳先生艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的拼搏精神。充分利用校園文化這一無形的教育力量和教育形式，隨時(shí)隨地在潛移默化中影響和教育學(xué)生。

田家炳先生以其“安老扶幼，興學(xué)育才，推廣文教，造福人類，回饋社會(huì)，貢獻(xiàn)國家”為宗旨，成立“田家炳基金會(huì)”，捐資助學(xué)，興教育人。在構(gòu)建具有人文特色的校園文化建設(shè)過程中，我們注重充分運(yùn)用校園文化育人功效，開展形式多樣、豐富多彩的以田家炳精神為主題的校園文化建設(shè)。我們通過建設(shè)田家炳事跡展覽室、校史展覽室、開辟學(xué)習(xí)田家炳精神專欄、樹立田家炳精神銅像等，并將學(xué)校優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展方向等溶化在景物文化建設(shè)中，構(gòu)建豐富的校園隱性課程，營造出濃厚的傳統(tǒng)道德氛圍，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中無不感受到這種德育氛圍的熏陶，充分發(fā)揮其育人功能。同時(shí)舉辦田家炳精神主題班會(huì)、田家炳精神演講比賽、組織開展學(xué)習(xí)田家炳精神手抄報(bào)比賽、出版田家炳精神黑板報(bào)專欄、專刊、舉辦講田家炳事跡故事比賽等，營造豐富多彩、形式多樣的校園文化氛圍。使學(xué)生能隨時(shí)隨地感受到“田家炳精神”就在自己的身邊，使學(xué)生在潛移默化中感受教育，接受教育，逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、學(xué)科教學(xué)中滲透田家炳精神，堅(jiān)持科研興校、科研促教

我們對(duì)田家炳精神進(jìn)行系列課題研究，堅(jiān)持科研興校、科研促教。通過課題研究，把田家炳精神融入到學(xué)科教學(xué)中，以此激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

在開展以田家炳精神為主題的系列課題研究活動(dòng)中，我校先后向廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心申報(bào)省級(jí)重點(diǎn)德育課題“田家炳精神與中職學(xué)校德育工作的研究與探索”、向市、縣教育局申報(bào)“田家炳精神滲透中職德育課教學(xué)探究”課題和“田家炳精神融入中職學(xué)校班級(jí)管理的探索與研究”等系列課題。同時(shí)，其他文化科、專業(yè)科組也都根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生思想和專業(yè)實(shí)際，開展以田家炳精神為主題的系列課題研究活動(dòng)，通過課題研究，把田家炳精神滲透到學(xué)科教學(xué)中，有效地提高教育教學(xué)實(shí)效。

（作者單位：大埔縣田家炳高級(jí)職業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯賴俊辰