開展英語角 促進新課改

李艷莉

摘要：在高中教學方面，新課程改革正如火如荼地進行，英語角的開展，能夠在一定程度上為學生營造一個良好的英語學習氛圍，給學生提供一些英語交流的實踐機會，英語角的開展能使學生的高中生活更加豐富多彩，從而調動了學生英語學習的興趣，讓學生在不知不覺中提高了學習能力，特別是口語表達能力，同時也促進了新課程改革的進一步發展。

關鍵詞：新課改；英語角；學習興趣；口頭表達能力

新課程改革對教師來說既是機遇，又是挑戰，所以當新課程改革提上日程時，我就一直在思考一個問題，有沒有一種途徑能夠讓英語語言的特色最大限度地得到體現？在日常的英語課堂教學中，我們不斷地強調要加強學生的課堂討論，提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，但課堂時間畢竟是有限的，每個學生的發言時間更是有限中的有限。所以，在經過周密的考慮和詳細的計劃安排下，在學校教師以及學生的大力支持和積極參與下，我們的英語角活動開始了。英語角的開展，能夠在一定程度上為學生營造一個良好的英語學習氛圍，給學生提供一些英語交流的實踐機會，英語角的開展使學生的高中生活更加豐富多彩，從而調動了學生英語學習的興趣，讓學生在不知不覺中提高了學習能力，特別是口語表達能力。為促進新課改，探索更科學的英語教學方法，我結合我校英語角開展情況談一些經驗和看法。

一、英語角開展的活動方案

我校開展英語角的目的是吸引對英語有興趣的學生交流口語，主要鍛煉他們的英文口頭表達能力、思維敏捷度、為廣大英語愛好者提供一個良好的英語溝通環境和一個展示自我、提升自我的機會和舞臺。通過學生的交流互動提高口語表達能力。英語角開展的形式主要是通過組織英語愛好者提供話題進行自由交談。組織英語角的主要是學校教師和學生，在這一活動過程中一定要體現以學生為主體。參與指導的教師要營造民主、和諧、平等的師生關系，這樣學生才能張揚個性。英語角活動時間是每周五晚自習前三十分鐘，地點是學校報告廳（Lecture Hall）。而英語角宣傳主要是通過張貼海報的形式進行，參加英語角的學生會提前作好語言話題及有關插畫準備，英語角開展的準備時間一般為七天。

二、英語角開展的準備工作

首先，每班挑選出兩名英語口語較好，健談且活潑外向的學生，對其進行一周的口語交流強化訓練，以便讓他們在今后開展的英語角活動中起到一個導入、串聯話題、調節氣氛的作用。其次，由高三年級的三十六名學生帶頭參加，在指定的場所首先嘗試著用英語進行交流。在此期間通過教師的參與，英語愛好者的倡導與支持，海報的大力宣傳，吸引更多的學生參與到英語角活動中來。這時每班挑選出的兩名組織者可以引導其進入英語情景交流之中，并將他們自然地引入話題當中。英語角用于吸引人的話題有：（1）My idol. （2）My favorite book.（3）How to make friends？ （4）The best friend in your eyes.

三、英語角的組織形式

每期有固定人選以英語角組織者的身份邀請學校英語教師參與英語角的討論，有計劃地安排英語角的“演講者之角”，讓學生互相了解彼此的想法。英語角的材料主要是以所學課本知識為主體，學生的日常生活為起點，與學生生活實際密切相關的、學生最感興趣的話題。如怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議；怎樣問路與指路；怎樣發出邀請與接受；怎樣處理電話；怎樣抱怨與安慰別人；如何購物、求醫、求學；怎樣表示想與陌生人交談；節假日或旅游時的交際范圍等等。對踴躍表現的學生進行獎勵。還可以安排做游戲。游戲內容可以是猜詞、英語接龍、用英語講故事，看英語節目。在條件成熟及允許的情況下，我們還經常邀請講英語的外國友人到我校進行語言文化交流。吸引更多英語愛好者加入到英語角活動中來。

四、具體的實施步驟和效果

第一階段是基礎強化階段，主要是在學校報告廳（Lecture Hall）看電視節目《走遍美國》。第二階段是能力強化階段，主要是觀看英語節目《空中英語》，并模仿圖文編對話。第三階段是基本功提高階段，主要是通過開展如猜詞、英語接龍等形式多樣的活動，重點突破學生的詞匯和語法在實際語境中的運用。第四階段是設定話題、自由討論階段，設定的話題如下：（1）My job in the future. （2）Are you confident enough？ （3）How to learn English well？ （4）What can I do when I fell down？ 活動的每一個階段都會有不同的主持人和學生參加。

通過統計證明，參加英語角的學生在英語方面普遍好于未參加者。令人欣慰的是，學生學習英語的興趣比以前有了大幅度的提高，英語角不僅給學生帶來了學習的樂趣，而且拓寬了他們的視野，給學生的英語學習注入了活力，讓英語學習突出的學生有了施展才華的平臺，這對他們未來的發展起到了積極的推動作用。

英語角活動在我校開展到現在已有四年時間了，每一期的前期安排，如廣告、宣傳等活動都在有條不紊地進行著，參與的學生越來越多，有高一、高二、高三各個年級的學生，還有非英語學科的教師，甚至還吸引了校外同行和學生的參與。通過交流我們了解到學生學習英語過程中的問題和要求，而英語角為他們提供了一個很好的平臺，對英語角活動的積極參與更激發了他們對學習英語的興趣和熱情。

總之，英語是一門學科，也是一門語言。而語言是拿來用的，離開了運用，離開了交流，語言則沒有學習的必要。所以我們一定要改變傳統的啞巴式教學，把英語教學放到語言運用中來，從而真正發揮語言的作用。新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。所以，我們應該盡可能地為學生創設學習情境，讓學生在教師的激發誘導下體會到學習的樂趣，從而全身心投入到探求知識的活動中去。我校英語角活動的開展正是符合新課改的理念，為學生提供了交流和積極探求知識的機會，我們將應學生的要求，認真地把英語角的每一期活動組織下去，開展更加豐富的活動內容讓學生參與到英語學習的實踐中來，共同促進新課程改革的進一步發展。

【責編 金 東】