讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

王艷

摘 要：每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有自己的喜好和個(gè)性，作為成人要尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一種科學(xué)而寬松的氛圍，讓孩子體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的興趣，感受到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，從孩子的實(shí)際出發(fā)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，給予適時(shí)地引導(dǎo)，因材施教，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：尊重；健康；快樂(lè)；興趣；因材施教

世界萬(wàn)物都有它的生長(zhǎng)規(guī)律，每個(gè)孩子也都有自己的喜好和特性。孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，都是有一定的規(guī)律、順序和特殊性的，作為教師，要根據(jù)每個(gè)孩子的不同情況因材施教。每個(gè)孩子的資質(zhì)都不一樣，有的早慧，有的聰敏過(guò)人，有的大器晚成，有的擅長(zhǎng)抽象思維，有的大智若愚，有的喜歡形象思維。在遵循孩子心理優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，將各方面能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重對(duì)孩子思想的啟迪，這才是綠色、健康的教育，這樣的教育才能讓孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)固然很重要，但學(xué)習(xí)并不是唯一的，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)獨(dú)特的旅程，孩子的成長(zhǎng)、智力的發(fā)展是有規(guī)律的，我們要了解它、把握它，但不能隨便去改變它。生活畢竟是多彩的，如果按照成人的模式去灌輸知識(shí)，讓他們?nèi)プ瞿切┲挥杏幸懔Φ某赡耆瞬拍軋?jiān)持每天做的事情，那樣既違背了孩子的天性，又違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。

美國(guó)的心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓一對(duì)雙胞胎練習(xí)爬樓梯。其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象（代號(hào)為T(mén)），在他出生后的第46周開(kāi)始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象（代號(hào)為C），在他出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周的時(shí)候，T練了9周，C只練了2周。這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了9周的T比只練了2周的C好。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料——只練了兩周的C爬樓梯的水平比練了9周的T好：C在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級(jí)樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。格塞爾分析說(shuō)，其實(shí)46周就開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，為時(shí)尚早，孩子沒(méi)有做好成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；53周開(kāi)始爬樓梯，這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。

這個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)能很好地證明問(wèn)題了，幼兒階段的學(xué)習(xí)應(yīng)尊重幼兒的生長(zhǎng)規(guī)律，在孩子做好成熟的準(zhǔn)備后，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一種科學(xué)而寬松的氛圍。讓孩子從一開(kāi)始接受教育起，就體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的興趣，感受到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。所以，我們就需要遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，從每個(gè)孩子的實(shí)際出發(fā)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，給予適時(shí)地引導(dǎo)，因材施教，只有這樣做，孩子才能健康地成長(zhǎng)，反之，則會(huì)事與愿違，欲速則不達(dá)。

英國(guó)著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家、教育家懷特海在他寫(xiě)的《教育的目的》一書(shū)中提出，智力的發(fā)展從浪漫開(kāi)始，浪漫階段是幼兒開(kāi)始體驗(yàn)世界、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)現(xiàn)世界的階段，對(duì)一生的發(fā)展起到非常重要的作用。懷特海肯定了自由在教育中的作用，因?yàn)樗軒?lái)興趣和快樂(lè)。他強(qiáng)調(diào)，智力發(fā)展離不開(kāi)興趣，興趣是專(zhuān)注和穎悟的先決條件，沒(méi)有興趣就不會(huì)進(jìn)步，因此孩子在上學(xué)前應(yīng)該充分地讓他們玩耍，不要強(qiáng)加他們?nèi)魏尾槐匾闹R(shí)，使兒童在玩耍中充分地?cái)U(kuò)展他們思維的自由空間，開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)兒童大腦中各方面功能的神經(jīng)元。

孩子越小，各方面能力越差。越小的孩子越笨而不是越聰明（部分語(yǔ)言能力除外）。3歲前會(huì)的東西，5歲只需要幾天就全會(huì)了。5歲前的東西，到了7歲只需要一個(gè)月就全會(huì)了。美國(guó)人高中的數(shù)學(xué)能力只等于我們的初一二的水平，但是他們用大一一個(gè)學(xué)期就完全學(xué)會(huì)了我們直到高三和大一的高數(shù)，水平和我們相當(dāng)，然后大一后半個(gè)學(xué)期之后，他們的優(yōu)勢(shì)凸顯，而我們就走下坡路去了。所以，如果為了應(yīng)試考試或者學(xué)校教育的需要，后學(xué)并沒(méi)有弱勢(shì)，而且性?xún)r(jià)比超高，用最小的時(shí)間代價(jià)換來(lái)最大的效果。研究表明，幼兒時(shí)期是孩子發(fā)展獨(dú)立性和自理能力、建立自信心的重要年齡。這個(gè)年齡段的孩子，是否容易被同伴接納，能夠結(jié)交好朋友是很重要的。一項(xiàng)追蹤研究證實(shí)，兒童在早期積累的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)更具有長(zhǎng)效性。早期良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)后來(lái)的發(fā)展具有積極的影響。幼兒之所以主動(dòng)學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)是他們玩的一種途徑、一種花招、一種享受過(guò)程，是不需要去橫比或者用某個(gè)標(biāo)尺去衡量的。如果體會(huì)不到學(xué)的快樂(lè)和享受，每個(gè)孩子的遺傳或先天稟賦和后天環(huán)境都截然不同，我認(rèn)為大可不必去先學(xué)，等年齡到了直接再給他就可以了，每個(gè)孩子發(fā)展的路徑和終點(diǎn)也不一樣，沒(méi)有一條路適合所有孩子，所以而應(yīng)該尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，讓孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

（作者單位 河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園）