談中考作文備考

宋麗君

摘 要：本文分析了近些年的中考形勢和中考作文命題指導思想，提出了一些針對性的備考策略，即學生要關注現實，展現生活原貌，注意錘煉自己的語言，展現個性風采。

關鍵詞：中考作文；教學問題；備考策略

如何處理語文中考作文與中學語文教學的關系？中考作文的形式會是命題、材料還是話題？會考什么題材，經濟危機、低碳生活、見義勇為、校園安全、人生目標？傾向散文還是議論文？強化審題還是弱化審題？一系列的問題總會引起一線教師的關注。下面筆者結合自己多年的教學實踐和有關理解，來綜合分析中考作文命題指導思想和備考策略。

1中考形勢

近幾年的中考作文命題形式比較寬泛，而相比之下，給材料作文、命題作文和漫畫作文就有較多的限制。考生作文的靈活空間相對小了。作文要求的改變無疑是強調了審題的準確性，要求考生努力尋找最佳角度，作文立意要明確表達自己的觀點態度，提出自己的認識。當然，材料作文的材料只是一個引子，考生通過認真分析材料確定其中心思想，作為自己文章的基本觀點就可以，具體立意中從觀點出發，聯系現實生活，并非只是限制在原材料中。選擇熱點，其實也是引導考生關注社會、關注生活。語言表達和審美能力也是決定文章質量的重要因素。我們不可能設想文章的思想含量很高，但是如果文字表達枯燥無味，審美能力也必然低下，這樣的文章也沒有人喜歡。所以，在備考時要關注自己的語言表達，要從審美的高度來錘煉自己的文字。

2命題思想

作文命題是以能力立意、以知識為載體的，對學生的思想和文化科學素養的考查滲透其中。中考作文命題有時代感，能體現語文的教育功能，培養學生的語文意識和關注現實以及人類生存與發展的社會責任感。這是素質教育中培養學生思想素質的重要內容，也是語文學科和中考語文試題是否具有生命力、是否能參與到人們對現實社會的認識與創造活動之中的關鍵所在。

3有關的教學問題和備考應對策略

3.1要求

中學作文教學長期以來一直處于一種無序狀態，因為沒有一個統一的作文教材。作文在中考中分值雖然最大，但平時教學重視不夠。而中考作文評分的導向作用，必然會對作文教學甚至語文教學產生很大的影響。

中考作文大多要求“自擬題目”，從擬制題目就可看出一個考生的語文素養和思維品質。“確定文體”中涉及一個重要問題，即作文的結構，結構就是文章各部分怎樣互相關聯起來，要符合中考評分等級中結構“完整、嚴謹”的要求。作文說到底是要表現考生對事物的認識，這種認識表現的是思考的力量和邏輯的力量。

3.2備考

提出問題比解決問題更重要，因為任何進步都是從發現問題開始的，只有發現問題，而后才有認識，才有探究，才有解決問題的方案。中考作文年年備考，年年有各地專家講作文備考，但多數專家都是大談方法技巧，少談問題，有針對性的少，而且那些方法都是靜止的、抽象的。但中考作文的問題是動態的、具體的，研究這些問題并不比研究方法更輕松。問題是變化多端的，很難靠教和學來把握。所以，研究活問題、活材料遠比人云亦云難得多，也有效得多，強化訓練要比講方法、技巧實惠得多。

中考作文備考，尤其應強化這樣幾個備考要點：關注現實，立意高，角度新，語言精煉，字里行間流露出對社會的責任感，這會引發閱卷者內心的共鳴。

3.3關注的背景材料

中考作文備考要關注現實，從現實生活中取材，才能寫出有真情實感的文章。以下主題的材料要注意準備：無論是在物質方面，還是在精神方面，一個人首先要學會自我救助，頑強生存。要樂于救助他人，奉獻愛心。只有這樣，個別與一般，自我與群體、社會，才能和諧發展。

新課程強調情感、態度、價值觀三個要素，它們不僅指學習的，更指內心體驗和心靈世界的豐富，這成為課程教學內容的血肉和教學過程的靈魂。我們可以借生活之情，帶著自己的體驗去朗讀課文，引起學生一定的情感體驗，從而使他們產生情感的共鳴。教師在指導學生中考備考的過程中，要掌握學生的思維過程和思維方法，培養學生的應變能力、獨立思考能力和大膽求索的創新精神，這些都有利于學生作文能力的提高。

總之，今天推行的素質教育，就是要以人為本，轉變教師的觀念，激勵學生主動學習。語文教學只有緊跟時代發展的步伐，虛心教導學生，讓學生做生活的有心人，多觀察、多體驗、多積累、勤動筆，才能把學生帶進文學的世界，創新性地提高學生語文作文方面的能力。