淺談英語教學中的“教”與“學”

苗英霞

摘要：教與學是互相作用的，教中有學，學中有教，在教與學中，教師是主導，學生是主體，教師要尊重學生，平等地與學生進行交流，充分發揮學生的主體作用，營造良好的課堂氛圍，讓學生積極主動地參與到教學過程中，提高英語水平，提升英語綜合能力。

關鍵詞：英語；初中；教學相長；氛圍

很多教師在教學過程中認為只要把要教的東西教給學生就算完成任務了，就不再去管學生是否學會，是否弄懂，學生的英語水平是否有所提高。這顯然是不對的，教師不只是教授知識，同時，還是一名教育工作者，這就要求每一位教師在走上講臺之前，要先了解他所進行教育的對象。這個“了解”過程其實就是一個不斷學習的過程，教師只有很好地了解了你的教育對象，在教學中才能因材施教，對癥下藥，教學效果才能顯著。筆者下面就來和大家共享一下我在“教”學中“學”到的一些教學思想及教學方法。

一、營造良好的師生關系

良好的師生關系可以讓學生更加親近教師，更加有興趣去學習教師所教的科目，因此，在教學過程中，一定要營造良好的師生關系。搞好師生關系，首先要從學生的角度去考慮我們的教學。教師除了教授知識外，還有一個引導學生對學習發生興趣的任務，教師不僅要想法讓學生“愛學習”，而且還得讓學生學會如何學習，即“會學習”。這就要求教師必須做到以下幾點。

1.師生要具有良好的情感因素。課堂上，教師不能做高高在上的長輩，給學生帶來恐懼感，而要和學生融為一體，做他們的知心朋友，讓他們敞開心扉暢談一切，這樣才更有利于教學。為了達到融洽，學生必須被看成學習的主動者，教師的責任是熱情地幫助學生學習，精心指導傳授觀察和思維的方法，積極培養學生“會學習”的能力。教師要把自己當做心理治療的工作者，同時，也要當做學生的朋友和知己，使師生默契配合。教師既要注意課堂秩序，使之井井有條，又要注意語言的趣味性和幽默性，使學生處于積極的情感狀態。例如遇到課堂上有學生在打瞌睡，我不再采用一貫的厲聲呵斥，因為那樣會讓他們覺得很沒面子，說不定還會激起他們的憤怒，讓我們下不來臺。這時，我一般會輕輕地走到他跟前，摸著他的頭，并向全班同學發問：“Is he very tired？”“Yes，he is.”同學們馬上異口同聲地答道。這時，睡覺的同學肯定會被同學們給叫醒，我也會馬上再給他一個臺階下：“Take good care of yourself. Don't catch a cold. Drive the sleep away. Ok？ ”睡覺的學生聽了肯定會不好意思再睡了。隨后，我仍在和諧的氣氛中繼續講課。用有趣，幽默的語言既達到啟發學生自我教育的目的，又能創造一個輕松自如的環境，激發學生用英語來表達思想。

2.教師要平等對待每一位學生。教師在教學過程中，要讓每一位學生感受到教師對他的關注，不論是成績差的還是成績好的。有時教師的態度可能會影響學生的一生。一個成功的教師應該是經過努力使他的每一個學生都不掉隊，在教學過程中，教師要認真分析學生個性心理差異，有針對性地對各種不良心理因素加以關心和指導。對于基礎差的學生，不能歧視，而是滿腔熱情地幫助他們。一方面對他們進行思想教育，用學生中刻苦學習英語的典型事例啟發他們，用一些名言名句激勵他們，使每位學生都樹立學英語的信心，為他們創造學英語的氛圍。另一方面我又利用空余時間對他們進行具體指導，爭取做到一個都不落隊。

3.讓學生積極主動地參加語言活動。要使學生學好英語，必須使每一個學生都積極主動地投入到英語語言訓練活動中去。那么作為一名英語教師的任務就不只是傳授知識了，而是創造一個語言環境，幫助和推動學生接受英語的聽說讀寫訓練，讓他們從訓練中獲得能力。長期以來，我總結了一套訓練學生語言能力的方案：首先要讓學生覺得英語課有趣。比如給學生創設英語游戲活動，給學生編學習英語單詞、句子的順口溜，給學生閱讀一些幽默的英文小故事等等，使學生心甘情愿地步入我設好的“圈套”。我的英語課堂常在學生的笑聲中度過，讓學生在愉快的環境中迅速提高英語水平。

二、隨時改革教學方法，充分發揮學生的主體作用

經過幾年的磨練及不斷嘗試與學習，我認為，不管是“填鴨式”教學還是“啟發式”教學都不是亙古不變的，都不應該死板硬套，應因人、因地、因內容施教。一味地用“填鴨式”教學，會讓學生養成懶惰行為，并且禁錮了他們的思維，但是單純地套用“啟發式”教學，對于那些思維不太敏捷、基礎差的學生來說，就會產生“啟而不發”、失去學習興趣的后果。所以我經常采用二者結合的教學方法，讓學生在掌握基礎知識的基礎上，再啟發他們舉一反三。我先誘導學生自己閱讀課文，然后幫助他們梳理知識點，總結一些重點短語句型的用法，然后鼓勵學生用所學的新短語句型去造句子寫文章。當然總結知識點的用法我一般采用的是“填鴨式”教學，而知識點的運用我采用的是“啟發式教學”。這樣一來，既讓學生正確牢固地掌握了新知識點，同時，又讓學生鍛煉了運用能力，充分發揮了學生的主觀能動性。

綜上，這些是我個人的一些英語教學思想及看法，在英語教學的路上，我一直在不斷學習、不斷探索，為取得更好的成績，讓學生在英語學習中不斷地提高自己的能力，成為將來社會的棟梁之才，為社會主義建設貢獻自己的力量。

【責編 金 東】