對職業學校學生就業指導工作的隨想

張瑋瑋

摘 要：就業指導工作是職業學校教育教學的一項重要內容。說明了職校就業指導教育存在的幾點問題，著重闡述如何對職業學校學生組織實施就業指導教育，同時對就業指導工作存在的問題進行思考。

關鍵詞：職校；就業指導；工作

一、職業學校就業指導工作存在的問題

1.學校對就業指導工作的重視不夠

職業學校學生很多為初中畢業考入，在進入職業教育領域之前，從未接觸過職業教育，剛脫離中學時代的他們對職業二字毫無概念，對自己的職業發展更是一片茫然。進入職業學校后，部分職業學校只是在開學時候給學生介紹下職業情況與形式，但是當時的形式與幾年后的就業形式可能大相徑庭，在教學過程中，對于學生的就業指導工作只字不提，經過幾年的專業知識教育后，在學生即將畢業時，召集學生給他們簡單地開一兩次會議，草草了事。對于已經就業的學生，學校則徹底放掉，不再過問，沒有與之配套的跟蹤服務與管理。學生就業后，無法正確認識自身的工作，產生很多不良情緒，就業穩定率較低。

2.教育結構缺乏科學性、系統性

就業指導內容比較空泛，對各專業的職業方向把握不夠準確，在指導過程中沒有針對性，沒有完整的教學計劃和教學大綱。學校根據自身的需要，開展一些就業指導活動，隨意性較強。同時，就業指導教隊伍缺乏，學校從事就業指導教育的教師都是“半路出家”，沒有經過專業培訓。招生就業部門作為一個引進學生與最終送走學生的部門，缺乏學科理論和工作實踐，對國家的政策、法律沒有系統的學習掌握，多是憑借自身的工作經驗和社會閱歷，結合教學實際給學生講解，這些都影響了就業指導教育的科學性和實效性。

二、對職業學校學生就業指導提出幾點建議

1.保證就業指導課程質量、注重實效

職業學校學生年齡小，畢業時在18～20歲左右，在經歷一年的實習后，對本專業的就業形勢以及國家的就業政策法規了解很少。學校在開設就業指導課程的時候可著重加強學生對這方面知識的了解與掌握，同時教會學生一些基本的求職面試技巧以及求職權益的保護和適應職場的能力。就業指導課程可由學校的德育教研室與招生就業部門共同落實實施，德育教研室側重對就業理念、態度等理論知識的教育，招生就業部門可結合就業現狀，著重對學生進行職業發展教育、職業素養、求職技能等方面的培養，提高學生的求職競爭能力。

2.拓展指導形式，加強實踐引導作用

大學生就業指導課的教學形式和方法，應具有針對性和時效性。在教學中，可以收集擇業的典型案例，特別是本校學生的就業案例，包括成功的和失敗的。可通過案例展示，增強教學效果，通過組織各種主題活動，訓練學生各方面的擇業技巧等。亦可通過模擬求職等方式，幫助學生獲得求職體驗。同時，還應增強學生對就業風險的認識。通過加強風險意識教育，提高學生在就業過程中面對挫折的勇氣和信心。

3.建立復合多元化的就業指導隊伍

職業學校的就業指導隊伍應不斷予以豐富，實現人人參與的局面，如輔導員、專業課教師、德育教師、就業工作部門的教師等。輔導員是就業指導隊伍的重要組成部分，日常和學生的接觸比較多，可以充分接近學生并且掌握學生就業的最新動態，可以更好地對學生的就業進行指導，引導學生制定職業規劃，確立每個階段的努力目標和付諸實踐的具體措施。專業課教師在就業指導中的優勢在于其對所屬專業認識較為全面，能夠清晰地把握該專業所需的知識結構層次和所需理論的深度和廣度，對學生的就業指導工作具有較強的針對性和說服力，而且利用專業知識教學的過程中，可以開展全程、連續的就業指導，幫助學生進行針對性的、合理的設計并實施職業發展規劃。而德育教師可以對學生的求職理想、求職道德、價值理念予以引導、修正，為學生在人生規劃中指明總體方向。就業工作部門教師對社會的就業形勢的準確把握，時效性突出，在求職面試的指導上效果顯著。

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