多種形式豐富幼兒園早期閱讀教育

吳慧敏

摘 要：開展早期閱讀不僅可以促進幼兒語言能力、閱讀能力的發展，還有利于幼兒認知能力、社會適應力的發展，對幼兒的身心健康發展有促進作用。但單純的自由閱讀難以集中孩子的注意力。幼兒園早期閱讀教育活動的開展，對激發幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的語言能力，促進幼兒身心全面發展有重要意義。

關鍵詞：早期閱讀；豐富形式；興趣

一、問題提出

早期閱讀活動是有計劃、有目的地培養幼兒學習書面語言的語言教育活動，主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經驗，還包括早期識字經驗和早期書寫經驗。早期閱讀活動不僅可以幫助幼兒接觸書面語言，養成他們使用書面語言的習慣，為幼兒的語言學習打下基礎，還有利于幼兒認知能力、社會適應力的發展，對幼兒的身心健康發展有促進作用。

受電子產品的吸引和影響，目前許多幼兒對書本閱讀興趣不高，主動性不強。單純讓孩子進行自由閱讀難以讓孩子的注意力很好地集中，孩子也難以從中有所收獲。讓閱讀豐富起來，是提高幼兒閱讀興趣的關鍵。本文試從豐富幼兒園早期閱讀教育活動的開展形式出發，淺談如何更好地激發幼兒的閱讀興趣，促進幼兒早期閱讀活動的開展。

二、開展形式豐富的早期閱讀教育活動的必要性

由于幼兒的注意力不穩定，易轉移，單純讓孩子自由閱讀難以持久地吸引孩子的注意力，孩子的閱讀興趣可能難以保持。同時，幼兒是天生的探索者，對他們來說，解讀信息的鑰匙存在于他們周圍的生活中，存在于自我探索的過程中。如果僅僅通過機械地看書識字，不僅不能滿足他們的好奇心、探索欲，也難以豐富他們的感知體驗。所以，早期閱讀的開展應該豐富活動形式，充分利用資源；要解放幼兒的眼睛，讓他們接觸更多信息，看清奇妙的大千世界；還要解放兒童的空間，讓他們到大自然、到社會中去拓展廣闊的天地；解放幼兒的雙手，讓他們去探索；解放幼兒的嘴，讓他們自由交談。這樣，才能激發幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的語言能力，促進他們的身心發展。

三、豐富幼兒園早期閱讀教育活動的多種途徑

1.利用圖畫、多媒體豐富閱讀體驗，培養閱讀興趣及良好的閱讀習慣

幼兒的注意力不穩定、易轉移，而鮮艷的圖片、好玩的動畫、多變的聲音能很好地引起幼兒的注意，讓幼兒產生興趣。

在開展早期閱讀教育的過程中，教師可以利用圖畫和多媒體，將語言和圖像結合起來。一方面，有助于幼兒理解故事內容，引發幼兒思考想象，還能通過引導幼兒學說故事中的對話、看圖復述故事內容，或者看圖創編故事，發展幼兒的語言及邏輯能力。另一方面，也可以調動幼兒多種感官，在視覺、聽覺上給幼兒以沖擊，吸引幼兒的注意力，激發幼兒的情感，培養幼兒的閱讀興趣。此外，借助圖畫、影像中的圖案變化與文字內容，能夠使幼兒注意細節變化，養成良好的閱讀習慣。總之，幼兒在跟多媒體互動的過程中會更加積極地思考，多媒體的運用有利于培養幼兒善于思考、樂于思考的良好閱讀習慣。

2.開展閱讀游戲，將閱讀游戲化

在開展早期閱讀活動時，老師可以根據閱讀內容，設計一些相應的游戲，讓幼兒參與到其中，增加幼兒與他人交流的機會，使幼兒產生閱讀興趣，從而提高幼兒的閱讀能力。例如：在閱讀完《小烏龜開店》的故事后，老師可以組織小朋友玩“開商店”的游戲，自己為商店起名字、設計招牌標志。期間，老師可以引導幼兒到閱讀區找資料，開店后，教師可以要求幼兒介紹商品，訓練其表達能力。這樣，通過將閱讀游戲化，幼兒能體驗到閱讀的快樂，在游戲中自發產生閱讀的動機和愿望，從而激發幼兒閱讀的興趣。

3.進行多種拓展活動，利用家長資源

（1）探索體驗活動，解放幼兒的雙手。閱讀不應該局限在課堂內，也不應該局限于書本閱讀和教學活動中。教師可以帶幼兒去戶外感受作品中描述的事物，讓他們動手觸摸、感受、創造作品中出現的事物。通過開展探索體驗活動，給幼兒一個探索的空間，豐富幼兒的感知體驗。

（2）拓展講述活動，解放幼兒的嘴。閱讀活動常常與講述活動緊密結合，我們應該解放幼兒的嘴，給他們機會表達。可以通過開展故事大王比賽、詩歌朗誦比賽等形式豐富的活動，激發幼兒的興趣和參與度，促進幼兒語言能力的提高，鍛煉幼兒自我表現的能力。

（3）定期邀請家長到幼兒園講故事。對于幼兒來說，家長到幼兒園來給他們講故事，他們會感覺特別新鮮，尤其是被邀請了家長的孩子會感覺特別興奮。家長來幼兒園講故事能激起孩子更大的閱讀興趣，他們喜歡聽、愿意聽，注意力也就更加集中了。

為孩子創設多樣化的閱讀情景，通過多樣的形式吸引孩子的閱讀興趣，是幼兒園有效開展早期閱讀教育活動的重要途徑，也是培養孩子的閱讀興趣和習慣的重要途徑，廣大幼兒教育工作者在實踐中應當積極靈活地進行運用和創新。

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