如何培養學生的寫作興趣

杜淵

摘 要：就如何培養學生寫作的興趣和習慣談幾點看法。

關鍵詞：興趣；興趣價值；激發情感；生活體驗

作文指導的情意價值、思維價值是有限價值。有限的指導，面對大千世界，面對豐富多彩的生活，面對具有不同寫作個性的學生，仍然有可能是蒼白無力的。學生作文的最大障礙，也許還不在無可炊之米，而在沒有想炊之欲。或者動筆之前覺得寫作太難，或者寫完之后沒有成功之感，因而對寫作沒有興趣。只有將作文指導建筑在學生興趣的基礎上，其方法價值才會顯現，情意、思維價值也才會得到更充分的實現。一旦作文有了興趣，學生就會去找“米”、去模仿、去研究。興趣問題是動力問題，作文指導的興趣價值是無限價值，作文教學的重點在于激發寫作情感和興趣。

農村初中的大部分學生特別害怕作文，究其原因，除了學生生活面、知識面狹窄的因素外，關鍵還是受到了“情感、興趣”等非智力因素的影響。因此，如何從引發學生的情感入手，形成最富有創造力的心態，幫助學生積累寫作素材，激發寫作沖動，產生寫作興趣，成了改革作文教學、提高學生作文水平的關鍵。教師要勤抓課外閱讀與說話能力訓練，并使二者緊密結合。

一、以題激發

設計可寫性、新穎性、啟發性的作文題目可以激發學生強烈的表達愿望。

二、以情激發

教師指導時設計、渲染出一個較強的情緒場，如，設計激情洋溢的導語，利用生活中發生的真人真實等，讓學生在強烈的情感場作用下激發寫作熱情。

三、以趣激發

布置一些學生感興趣的題材，激發學生寫作熱情。

四、以境激發

設置特定的情境，以喚起回憶，啟迪想象，觸發情感，激發學生寫作熱情，再現現實生活。

五、以物激發

特別是在說明文訓練時，教師可以將一些看得見、摸得著的、活生生的物體呈現在學生面前，再配以恰當的解說、指導，以激發學生的作文興趣。

興趣是最好的老師。只要學生對寫作有興趣，就一定會積極投入到寫作中去，樂寫會寫。以上所言，只不過是滄海一粟，如何從興趣入手，提高學生的作文寫作水平，已成為語文教師探討的重要課題，我們必須重視它。

參考文獻：

段獻花.淺談中學語文閱讀教學[J].大眾文藝：理論，2008（07）.