在職業(yè)學(xué)校我是這樣抓班級(jí)管理的

姚建俠

摘 要：作為班主任應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是每一位班主任應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：嚴(yán)于律己 關(guān)注學(xué)生 入學(xué)三步走 溝通

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0225-01

班級(jí)管理要對(duì)學(xué)生貫徹日常行為規(guī)范，進(jìn)行思想教育，養(yǎng)成教育。班主任要有針對(duì)性地做班級(jí)管理工作，必須深入地了解學(xué)生的思想、興趣、愛(ài)好、苦悶等諸多方面的真實(shí)情況。班級(jí)管理是門藝術(shù)，班主任責(zé)任重大，需要無(wú)私奉獻(xiàn)和全身心投入。這里，我僅把這幾年的班主任工作做法，談幾點(diǎn)體會(huì)。

1 要管理好班級(jí)，班主任必須提高自身素質(zhì)

（1）潛心治學(xué)，嚴(yán)于律己。記得陶行知說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這便要求我們當(dāng)教師的要努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受新事物，自覺(jué)學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷為自己“充電”，經(jīng)常給自己“吸氧”，才能改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展、完善自我，從而滿足教育學(xué)生的需要。（2）人師表，垂范示聽(tīng)。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師的人格品行，言談舉止、穿著打扮，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的心靈，人格和言行。因此，教師一定要做到言行一致，表里如一，關(guān)愛(ài)學(xué)生，和藹可親，勤學(xué)刻苦，精神樂(lè)觀等等，不僅言傳，更要身教，用優(yōu)良的風(fēng)范去影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到教育目的。（3）苦練基本功，掌握過(guò)硬教學(xué)本領(lǐng)。我在教課過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，把握專業(yè)課學(xué)科特點(diǎn)，鉆研教材教法，精心設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新，勇于探索，打破了傳統(tǒng)的教育模式，以實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人之目的。

2 班主任工作必須腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)展的引路人，是班級(jí)的組織者、教育者，指導(dǎo)者。是校長(zhǎng)工作的得力助手和教育思想的貫徹者。班主任工作的好壞，直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng)。因此，班主任工作必須腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)。

2.1 新生入學(xué)三步走

（1）牽著走第一步。新生入學(xué)后，一開(kāi)始不熟悉職校的生活方式和規(guī)章制度，心理上有一種難以適應(yīng)的感覺(jué)。在這種狀況下，我采取了“牽著走”的辦法。牽著走就是班主任事先制定好工作計(jì)劃，設(shè)計(jì)好每項(xiàng)工作的步驟，讓學(xué)生照著做。這樣，學(xué)生在心理上有個(gè)保護(hù)傘，充滿自信心，還學(xué)會(huì)了開(kāi)展工作的基本思路和方法。（2）陪著走第二步。牽著走完第一步，學(xué)生逐步理清了組織活動(dòng)，安排工作，統(tǒng)籌時(shí)間的具體思路，從而激起大膽嘗試的愿望，此時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，試著放手給學(xué)生，但不完全放手，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，嘗試著獨(dú)立開(kāi)展工作，我把此階段稱為“陪著走”，即學(xué)生的工作一定要讓學(xué)生唱主角，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級(jí)管理和建設(shè)。（3）看著走算三步，“看著學(xué)生自己走”。班主任要想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供自我管理，施展才華的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)。此時(shí)我只做參謀，當(dāng)好顧問(wèn)，并勇于承擔(dān)“看”的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任，不以成敗論英雄，以解除學(xué)生自己走的后顧之憂。例，我所帶的班級(jí)，從第二學(xué)期開(kāi)始，便實(shí)行了一種新制度，叫“學(xué)生輪周制”，具體做法是：①學(xué)生自愿結(jié)組，兩人一周。②負(fù)責(zé)一周內(nèi)所發(fā)生的一切事項(xiàng)，如衛(wèi)生、禮儀、上課聽(tīng)講狀況，學(xué)生請(qǐng)假制度等等。③“輪周制”的制度打成表格，張貼上墻，放在班中最顯眼的地方。④有一定的獎(jiǎng)罰辦法。⑤值周完畢，值周人員做總結(jié)。通過(guò)實(shí)行三步走策略，學(xué)生的自我管理，民主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。

2.2 與家長(zhǎng)緊密配合，溝通聯(lián)系

大家比較熟悉《中小學(xué)教師職業(yè)道德》這本書(shū)，書(shū)中有這樣一個(gè)故事：“有一個(gè)學(xué)校6年級(jí)學(xué)生薩沙出色地完成了一項(xiàng)社會(huì)工作，受到了老師的贊賞，校長(zhǎng)為了嘉獎(jiǎng)教子有方，決定邀請(qǐng)他父親來(lái)校，但他父親沒(méi)有來(lái)。第二天卻打來(lái)電話，抱歉地說(shuō)：“我有一項(xiàng)緊急工作在身，但是請(qǐng)你們放心，我已經(jīng)揍了他……”這件事說(shuō)明，學(xué)校與家長(zhǎng)缺乏溝通聯(lián)系，不利于形成家校協(xié)調(diào)一致的教育合力。因此，我的做法是：業(yè)余時(shí)間給家長(zhǎng)發(fā)信，眾所周知，最近幾年“普高熱”，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校生源緊張，學(xué)生的整體素質(zhì)可以說(shuō)是“雙差生”，自小嬌生慣養(yǎng)，又少有關(guān)愛(ài)他人之情，且多有自私自利之行，表現(xiàn)為：上課說(shuō)話，睡覺(jué)，與老師做對(duì)，下課玩牌，耍錢，揮霍浪費(fèi)地，談戀愛(ài)等惡習(xí)。發(fā)現(xiàn)這些惡習(xí)后，為每位同學(xué)發(fā)“致家長(zhǎng)一封信”，共48封，目的是希望家長(zhǎng)肩負(fù)起責(zé)任，對(duì)自己的子女要嚴(yán)加管教，取得家長(zhǎng)的配合支持，謀求一致的教育立場(chǎng)。事后，收到28封家長(zhǎng)來(lái)信，他們的肺腑之言，也同樣鼓舞著我決心管好這些孩子。并根據(jù)這28封家長(zhǎng)來(lái)信，召開(kāi)了“致遠(yuǎn)方的期盼”主題班隊(duì)會(huì)，學(xué)生的心靈受到了深深的撼動(dòng)。

2.3 增加班級(jí)多樣化活動(dòng)

對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育，不僅要求在課堂上，還要在課余時(shí)間，開(kāi)展多樣化活動(dòng)完成。

（1）開(kāi)展“生日晚會(huì)”活動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生們的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，在過(guò)生日之際，他們以不滿足同家長(zhǎng)一起過(guò)生日，而愿意撇開(kāi)家長(zhǎng)與要好同學(xué)一起歡慶，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，中專生過(guò)生日，日趨講究，宴請(qǐng)之風(fēng)日見(jiàn)豪華，攀比之風(fēng)大有蔓延之勢(shì)。為此，我未強(qiáng)行禁止，而為學(xué)生著想，摸透學(xué)生愛(ài)過(guò)生日的心理，在晚自習(xí)中，召開(kāi)生日晚會(huì)，每月為學(xué)生們舉行一次生日paty，并為每位學(xué)生買生日筆記本，親致賀辭，這樣，既溫暖了學(xué)生心靈，消除隔閡，又增進(jìn)友誼。加深了解，此項(xiàng)活動(dòng)歷時(shí)一年整，達(dá)到了“寓教于過(guò)生日”之中的目的，從而感到集體生活的溫暖。（2）開(kāi)展“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”活動(dòng)。建議做法：每人發(fā)一個(gè)食品袋，讓學(xué)生業(yè)余時(shí)間撿校園、大街上的礦泉水瓶、易拉罐等，賣掉做為捐款。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生受到了教育，得到了鍛煉，懂得了要讓每分錢都花的有意義的道理。（3）“母親節(jié)”來(lái)臨之際。為了培養(yǎng)學(xué)生的孝心，在“母親節(jié)”到來(lái)之際，我要求學(xué)生做了兩件事。第一件在“5月1日”放假期間，“為母親洗腳”，并寫出真實(shí)感。第二件，要求我班學(xué)生為母親寫信，祝自己的媽媽生日快樂(lè)。然后道出這件事的秘密：在學(xué)校里，要先學(xué)會(huì)孝順，學(xué)會(huì)做人，再學(xué)求知。

2.4 引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)，懲罰后進(jìn)

引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)，是挖掘班級(jí)人力資源強(qiáng)有力催化劑，凡參加校級(jí)、縣級(jí)體育、文藝、演講、獲班級(jí)前五名同學(xué)均在班中獲獎(jiǎng)。另設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，如“最守紀(jì)律的人、思想轉(zhuǎn)變最快的人、最關(guān)心班集體的人”等。懲罰后進(jìn)，是整頓班級(jí)的又一措施。××同學(xué)原任班長(zhǎng)，由于多次犯錯(cuò)誤，撤其職務(wù)，這樣學(xué)生便有了公平、平等的權(quán)力。

總之，做為老師，“愛(ài)你有商量”是我抓班級(jí)管理的準(zhǔn)則。“教師心目中一定要有學(xué)生”是教師的天職。我不一定能做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，但我愿意用一如既往的百倍熱情，爭(zhēng)做合格教師。