如何提高學生學習高中數學的興趣

鄭建英

摘 要：興趣是學生學習的最好老師，高中數學具有很強的推理性和嚴密性，很多學生在學習數學的過程中都會產生較強的畏難情緒，而學生的學習欲望卻是從興趣中產生的，那么如何能夠調動學生的積極性，主動性，讓他們能夠在輕松愉快的氣氛中學好高中數學，從而達到我們的教學目標，筆者結合多年的教學實踐淺談自己的看法。

關鍵詞：提高 學生 學習 高中數學 興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）02（c）-0170-01

興趣是我們參與某項活動的一種心理傾向，是人們認識需要的情感體驗，如果學生對數學產生興趣，那么他們就會對數學產生持續的注意力，成為學生們學習數學的動力，只要我們能激發他們的興趣，就能夠使他們不知疲倦的去學習數學，研究數學，那我們應該如何去做才能更好的調動學生們的積極性，使他們對枯燥的數學產生興趣呢，下面我和各位同仁共同的探討。

1 教師課前要精心的備好課

教師要上好課不僅要精心鉆研教材，而且要備好學生備好教法，根據教材內容的難易程度和學生的接受能力特點選擇好相應的教學方法，只有這樣才能更好的達到教學效果：遇到學生活動較多的課，教師要提前做好心理準備如何控制上課的局面，既使學生的積極性主動性得到發揮又不能使課堂不可收拾，無法達到教學目標，而大多數的數學課都是枯燥乏味的，對于理論性較多的內容，那么如何把教學難點重點安排在學生接受能力較強的時間，則需要教師課前做好仔細的推敲，只有教師在課前做到心中有數，那么在課上我們才能做到游刃有余，真正提高學生興趣，提高教學效率達到教學目標。

2 教師要端正學生的學習態度，幫助學生特別是差生樹立好學習數學的信心

學生由初中階段進入了高中階段，往往會對學習生活充滿新的希望和信心，而高中的數學內容比初中的數學的廣度和難度又增加了很多，即使學生學習非常的刻苦，但由于方法欠妥當，至使學生們很難適應高中的學習生活，再加上考試成績與自己的期望值差距太大，學生就會產生畏難情緒懷疑自己的能力差，從而失去了學習的信心，因此，教師要做到使教學內容由淺入深，讓每個學生都有成就感，逐步引導學生樹立起學習數學的興趣。

3 創設問題情境，激發學生學習數學的動機

興趣是求知的前提是學生最好的老師，好戲看開頭，好課也要有好的開端，萬事開頭難，如果剛一上課教師就能夠創設情境吸引住學生，調動學生的積極性主動性，勢必會激發學生的求知的欲望，創設情境的方法很多，可以通過回顧舊的知識，聯系生活實際，一些游戲活動甚至通過一些謎語，順口溜等形式都能夠激發學生學習數學的興趣，使他們深受啟迪，激發學習的欲望。

4 教師要循序漸進的教學，降低學習的難度，是提高學生興趣的重要的方法

新教材重視聯系生活的實際，重視學生的動手能力，重視循序漸進式的開放性教學。很多學生從小對數學就有一定的畏難情趣，當學習成為學生的負擔，那么學生就會逐漸失去學習的樂趣，因此，教師在教學的過程中要采取“低起點，慢速度，小臺階”的方式層層設問，使學生對知識的掌握螺旋式的上升，讓每個學生在每節課上都有所收獲，都有成就滿足感，這樣就能夠激發學生學習數學的興趣，找到學習數學的快樂。新教材充分掌握學生的學習現實狀況，將很多的知識重新的分解重組，使知識符合學生的認知規律，這些都有利于激發學生的興趣，起到了很好的作用。

5 營造自主學習氛圍，創造和諧民主的課堂氣氛

“親其師，信其道”學生喜歡哪個老師就愿意上哪個老師的課，我們和學生的關系如何，直接會影響到學生學習數學的興趣，而在我們傳統的教學中，老師與學生缺乏情感的交流，這種隔閡使學生對老師有一種距離感，即使有問題由于懼怕老師也不敢問，影響學生學習成績的提高，也不利于學生形成健康的人格，新型的師生關系要求我們教師要做學生的良師益友，這樣教師首先必須轉變觀念，要樹立師生平等的觀念，教師和學生上課的時候只是分工不同角色不同，只要我們能從高高的講臺上走下來，微笑的去對待每一個學生，尊重理解寬容每一個學生，讓學生感覺到我們教師是和藹可親的，從而愿意主動的和老師交流學習，充分發揮學生為主體，教師為主導的理念，要知道教師只是做到穿針引線的作用，學生即使有錯，也要給學生改正錯誤的機會，對于學生在上課的表現，教師要多鼓勵少批評，多發現學生的閃光點，尤其是對于數學基礎比較差的學生，我們要給他們進行一些特殊的訓練，多給這些差生的鍛煉表達的機會，使他們意識到只要自己努力，數學成績就會提高，從而增加他們的自信心，消除自卑感，讓學生感覺到老師很尊重他們，很期待他們的進步，只有這樣民主和諧的學習氛圍才能使每個學生都主動的參與學習，課堂教學的效率才會得到大幅度的提高。

6 教師要善于用多媒體教學輔助手段，激發學生興趣，提高教學效率

高中數學難度大，內容多，數學課中有許多重點難點，單靠老師講解，學生理解起來很費力，而多媒體數學教學，形象、直觀、效果好，它可將抽象的知識具體化，形象化，易于學生掌握，能夠突出重點，淡化難點，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學質量。多媒體教學通過形象清晰的畫面，色彩鮮明的圖像，大大增強了表現力，易于吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，從而使學生在輕松愉快的教學情景中完成數學的學習，達到教學目的。

7 教師要做好課內外結合，激發學生的學習興趣

課堂教學是學生獲取知識的重要途徑，但不是唯一的手段，我們數學教師要把有限的課堂延伸到課外，要從學校延伸到社會，要讓學生們在生活當中找到數學的影子，讓他們知道學好數學對他們現實生活很有幫助，這樣就使學生們充分認識到學習數學的重要性，從思想上重視數學，在生活中找到學習數學的樂趣。

孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”提高學生們的數學興趣對于提高他們的數學成績至關重要，當然我們在具體的教學實踐中肯定會遇到各種不同的問題，但是只要我們數學教師善于總結，思考，肯定會找到解決問題的突破口，從而使每個學生對數學都能夠產生濃厚的興趣，使我們的教學效率得到大幅度的提高，達到我們的教學目標。

參考文獻

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