新時期班主任家長會形式探索

陳紅英

摘 要：一直以來，召開家長會都是班主任的一項重要工作，因為要管理好學生，應做到家長與教師雙管齊下。而家長會的召開則是家庭教育與學校教育的一種有效的溝通方式，有助于教師與家長深入了解學生。然而傳統的家長會基本都是教師向家長通報學生的各種情況，然后要求家長如何配合學校管理等，家長會完全沒有達到應有的效果。對此，作為新時期的班主任，應積極創新家長會的形式，使之真正為學校管理而服務。

關鍵詞：新時期；班主任工作；家長會；召開形式；探索

為了更好地促進學生的發展，班主任適時地召開家長會是極有必要的。家長會的召開是班主任在真正了解學生實際、發現存在問題的基礎上進行的，而并非傳統的開學初、考試后、期末放假前的一成不變的模式。那么，在新時期，班主任如何積極進行家長會形式的探索，切實通過家長會來促進學生的發展呢？針對這一問題，筆者結合自身實踐，認為新時期的班主任應積極創新家長會的形式，采用以下多種形式的家長會召開方式，切實讓家長會起到應有的作用。

一、座談式家長會

座談式家長會是指家長與教師進行平等地溝通與交流，通過這樣的方式來互相更深入地了解學生，然后根據班級、學生的具體情況來共同獻策、支招，為班級的管理、學生的健康成長奠定更好的基礎。具體而言，班主任可以在座談會開始之前邀請幾位教子有方的家長進行發言準備，以便在家長會中跟其他家長介紹自己的經驗，便于各家長在座談過程中取長補短。座談式家長會更有利于教師與家長、家長與家長的溝通，從而更能幫助學校與家長雙管齊下，管理好學生，最終促進學生的發展。

二、主題式家長會

針對以往家長會中又是通報成績，又是關于紀律等繁雜的情況，主題式家長會的會議內容顯得更加明確。以往的家長會涉及內容太多，教師講了很多，家長能記得的卻很少，這樣的家長會難以取得良好的效果。對此，班主任可以針對某一突出問題召開主題家長會，讓家長明白此次家長會的目的，從而更好地參與到會談中，進而解決相關問題。通過這樣的方式，召開家長會的目的更容易達到。比如，主題是幫助學生養成良好的學習習慣或者是養成良好的生活習慣，家長會結束后各位家長就能目的性很強的配合學生、教育學生，必定能取得事半功倍的效果。

三、釋疑式家長會

實踐證明，家長對學校、對班級、對教師了解的程度直接影響著自身對學校教育的配合程度。試想，家長對自己孩子所在學校的情況一無所知，又如何能很好地配合學校、教師的教育工作呢？對此，班主任可以及時召開釋疑式家長會，讓家長們更多地了解學校，了解教師，從而了解自己孩子的情況。當然，這種形式的家長會就不一定只有班主任及任課教師參加，還可以有學校領導、學生代表等參加，充分讓家長深刻認識學校教育，從而加強對教師的理解與信任，積極配合學校及教師的工作。

四、分類式家長會

以往的家長會基本都是全班性的，要求所有家長都參加。而實際上，一場家長會開下來，許多家長都覺得似乎自己并不一定要參與。對此，筆者認為，除了具有全班性指導意義的家長會要求所有家長參加外，其他針對性較強的家長會可以只要求相關家長參加。甚至在召開分類式家長會的過程中，教師還可以采用單獨交談的方式，這樣，有助于家長及教師針對學生進行深層次的溝通，更有助于以后對學生的管理。

當然，新時期班主任召開家長會的形式是多種多樣的，遠遠不止上述幾種。具體而言，還需立足于學生實際，采用恰當的形式召開家長會，真正做到一切為了學生的發展。

參考文獻：

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