義務教育階段學生美術興趣的培養策略

徐強

摘 要：美術課程可以在很大程度上培養學生的觀察能力和思維想象能力，對于學生情商智商各方面的發展有著深刻的影響和作用。作為一名基層美術教師，我們應當對這一點有著正確而深刻的認識，在教學過程中，不斷對教學方式和教學手段進行探索和鉆研，力求在最大程度上激發學生學習美術課程的興趣，提高他們的實際繪畫水平和能力，為扭轉義務教育階段美術教育所處的尷尬境地而不斷貢獻自己的力量。

關鍵詞：美術教育；興趣培養；策略

不同于語文、數學等其他科目，美術教學始終處于一個尷尬的地位。很多學校、家長甚至學生自己都認為美術并不在考試科目的范圍內，因此學不學都無所謂。其實這是對美術教育的錯誤理解和認識。新課標對于美術給出了這樣的闡述：“美術課程是構成美術教育體系的重要組成部分，通過必要的美術課程，可以在很大程度上培養學生的觀察能力和思維想象能力，對于學生情商智商的發展有著深刻的影響和作用。”對美術課程的錯誤認識導致很多學生在美術課堂上缺乏濃厚的學習興趣，更談不上提高自身的美術功底和繪畫能力了。這就給我們美術教師帶來了艱難的挑戰。那么，如何才能激發學生學習美術的興趣和積極性，進而幫助學生逐漸提高美術修養和素質？對此，筆者進行了充分的研究和反思，并在此基礎上形成了自己的一套看法，現整理、總結出來，以饗廣大美術教育工作者。

一、充分利用多媒體等教輔設備，激發學生學習的興趣

隨著信息技術的不斷發展，多媒體等教輔設備被廣泛運用到教學領域。多媒體等教輔設備不但直觀性強、知識面廣，而且還可以將教材知識點直觀、生動、形象地展示在學生眼前，讓學生如身臨其境一般感受到教師講解的知識和信息，這樣就在很大程度上激發了學生的學習興趣和積極性，有利于提高課堂教學效果。

比如，在學習“珍愛國寶──古代的陶瓷藝術”這章知識的時候，可利用多媒體讓學生觀看有關古代陶瓷藝術的幻燈片，圖片上的陶瓷作品或古樸典雅，或富麗堂皇，或造型夸張，或精美絕倫……學生在欣賞這些圖片的時候，無不對古代的陶瓷藝術充滿敬佩和贊揚，這不但激起了學生心中強烈的民族感和自豪感，有利于高尚愛國品質的形成；更重要的是通過觀賞這些圖片，學生的學習興趣和求知欲望得到最大程度的刺激和開發，為提高本節課的教學效率和質量奠定了良好的基礎。

二、組織學生走出課堂，在實際生活中感受美的無處不在

不同于其他學習科目，美術課程里包含著特別多的專業用語和詞匯，義務教育階段的孩子由于年齡的限制，心理思維發展還不成熟，在理解這些專業術語時，往往會存在著很大難度，這就在無形中加大了學生學習的難度；此外，如果只是老師單純地講解理論知識，根本就不給學生實際創作繪畫作品的機會，那么學生的繪畫水平就很難得到有效提高與進步。這就要求我們教師不能只簡單地將美術教學局限于狹小的課堂上，而應該利用各種條件組織學生走出課堂，同時在實際創作過程中，不斷提高自身的繪畫水平和繪畫能力。

比如，可以經常組織學生走進大自然進行實地寫生，讓學生與大自然親密接觸的同時，仔細觀察大自然中的無限美麗風景，掌握具體的繪畫方法和技巧，進而逐漸提高自身的實際繪畫水平。

三、給予學生更多的肯定和鼓勵，促進學生更好地發展

偉大的教育家、思想家詹姆士曾經這樣說過：“人類本質中最殷切的要求是——渴望被他人所肯定。”成年人尚且需要來自他人的肯定和贊揚，更不用說這些學生了。因此，在日常的教學過程中，應留心每個學生身上的閃光點和優勢，并及時給予適當的肯定和鼓勵，力求促進學生更好地發展。

比如，在課堂上，要鼓勵學生大膽創作自己的繪畫作品，并用“真棒”“畫得真好”“讓老師受益匪淺”等語言對學生進行肯定和鼓勵，幫助學生堅定學好美術的自信心和意念，促進他們日后在美術方向更好地發展和進步。

美術課程可以在很大程度上培養學生的觀察能力和思維想象能力，對于學生情商智商各方面的發展有著深刻的影響和作用。作為一名基層美術教師，我們應當對這一點有著正確而深刻的認識，在教學過程中，不斷對教學方式和教學手段進行探索和鉆研，力求在最大程度上激發學生學習美術課程的興趣，提高他們的實際繪畫水平和能力，為扭轉小學美術教育所處的尷尬境地而不斷貢獻自己的力量。

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（作者單位 甘肅省通渭縣平襄鎮徐川小學）