我們的高效體育課堂

湯云

摘 要：隨著新課改的不斷深入，高效體育課堂解決了內容多、時間少的問題。高效體育課堂就是教學方式的改革。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，使學生獲得高效發展。

關鍵詞：體育教師；高效課堂；游戲組織；鞏固練習

高效體育課堂歷來是體育教師追求的目標，作為新時期的體育教育者，我們理應以去偽存真的務實態度廣泛汲取先進教育教學思想精華，博采眾長，為我所用，真正從學生的終身發展出發，組織好課堂，力求達到高效。什么是高效的體育課堂？如何打造高效的體育課堂呢？高效的體育課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。我認為，高效的體育課堂必須達到“技、量、笑”。“技”即運動技能。“量”即訓練量。“笑”即學生開心地笑。高效課堂教師如何教？學生如何學？只有兩者有機結合才能高效。不久前，我有幸參加了廬陽區第五屆中小學課堂教學評比活動，作為參賽者和一線體育教師，我感受到教師們的授課各具特色，在公開課中，我們體會到了高效體育課堂，也看到了“常態課”課堂中出現的問題。在這次活動中教師都感覺到學生的常規組織能力太弱了。“輕負高效”對其他學科來說確實需要，但我認為，體育學科恰恰相反，我們提倡不減負、要增效，在家庭作業中也要與語數外老師爭得一席之地。

體育教學既要滿足個別體育特長生的要求，又要發展大部分學生體育的專項能力及提高運動技能水平，從而使體育課堂的有效性得到提高，這是體育工作者一直關注的問題。體育課堂教學要達到有效、高效，教師必須做到“精講多練”。高效課堂對體育教師的要求，我認為主要有以下幾點：

一、持之以恒地抓常規組織

體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格堅持抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生自覺行動，以保證在較短時間內迅速投入體育課教學中。

二、示范講解要精煉

教師在新授課時可使用示范與講解教學法。由于課堂時間有限，講解時要抓住教材關鍵，用最精練的語言，把技術動作的概念、要領直觀、形象、有層次地講清楚，使學生一聽就懂，便于理解。教師完整的示范更有說服力，如：在蹲踞式跳遠的教學中，通過教學經驗的積累，在課堂鉆研和探討中把技術動作歸納成“助跑、起跳、騰空、落地”四個環節。每次課解決一到兩個問題，這些有聲有色、形象生動的講解示范既能使學生易記、易體會，使學生產生學習興趣，又能提高學生的積極性和主動性。

三、游戲組織要精當

游戲教學法是體育教學中的殺手锏，它能激發學生的興趣，但在使用過程中我們發現，教師設計的體育游戲僅僅使孩子覺得好玩，而與本課的教學內容、學生所要掌握的體育技能無關，游戲活動過于頻繁致使課堂教學本末倒置。為此，我們要盡可能選擇一些既能激發學生學習興趣又能增強學生體育素質的游戲。

四、評價及時精準

在學生練習中，教師要關注首次輸入的正確性，及時掌握學生的運動表現、運動技能掌握情況及態度意識等，進行及時而精準的評價和錯誤糾正，以“三個及時”確保學生運動技能掌握的準確性。

五、鞏固練習要優化

練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習效率的重要一環。單一的練習使學生厭學，因此，練習設計要盡量做到多樣化、趣味化。在前滾翻練習時，可以安排自練、互練、小組合練以及采用互比、互評的交替練等方法，其間教師運用精講示范、恰當點拔、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又培養了學生濃厚的學習興趣。

六、場地布置要合理

場地布置能夠有效地節省時間，增加練習次數，達到高效的質量。很多教師都充分利用了掛圖、展板、簡筆畫等教具，供學生開展探究式學習與自主學練，使學生能夠參照和模仿，從而提高自主學練和探究式學習的有效性。在平時的常態課中，我們教師如果能像公開課這樣精心設計場地，我想學生練習的效果、課堂的紀律都會更好。

七、獨具特色的駕馭課堂能力

每個體育教師都有自己的上課特色，公開課中教師能很快地調動起學生的興趣，這就是能力，無論采用什么樣的教學方法，最后能提高學生的效果就是最好的。

作為體育教師，高效體育課堂將成為我們畢生追求的目標，讓我們致力于課堂，致力于課改，通過體育課堂教學活動，在輕松快樂的教學中讓學生在學業上有所收獲和提高。

（作者單位 安徽省蕪湖市無為縣高溝中心校）