將生活化教學融入小學數學教學

王云

摘 要：在小學數學教學中，將數學教學和生活聯系在一起，進行生活化教學，讓學生從身邊的經歷中學到知識，這樣就可以幫助學生進行數學學習，也可以將學到的知識運用到自己的實際生活中，增加知識的運用性，讓學生學有所用。分析了生活化教學模式在小學數學教學中的應用。

關鍵詞：小學數學；生活化教學；模式；實踐

數學來源于生活，而又應用于生活。將小學數學教學和生活結合在一起，將生活中的問題放在數學教學中，讓學生產生興趣，讓學生了解學習數學的作用和意義，從生活中找到數學，認識數學。

一、開展數學實踐活動，提高學生的數學素質

在小學數學教學中實施生活化教學，不僅可以對學生的學習興趣進行培養，也可以將學生的數學素質進行提升。在數學活動中，教師結合一些數據，讓學生設計一些數學方案。比如，“有50名學生要去動物園參觀，動物園的門票是每人20元，組團參觀時，滿20人打9折，滿30人打8.5折，滿40人打8折，滿50人以及50人以上的打7折優惠，請同學們設計一種最佳的購票方案。”教師引導學生進行多樣化的方案設計分析、比較，從學生設計的方案中選出最佳的購票方案，這樣可以培養學生的理財能力，還可以增長學生的知識以及組織能力，從生活中學習數學知識，對生活中的數學問題進行思考分析。

二、開展數學游戲教學，增長學生的知識

設計一些數字游戲、數字接力、數字謎語等，以不同的形式進行數學教學，讓學生在游戲中動手、動腦、動口，積極思考，這樣可以激發學生的學習興趣，還可以增長學生的知識，培養學生的創新意識，提高和發展綜合素質。在小學數學教學活動中，要讓學生參與到教學活動中，親手試一試、做一做，將學生獲取知識的能力進行鍛煉。比如，說讓學生對教學樓的樓梯臺階、家里的地板磚等進行統計，將自家房間的面積和地板磚的數目進行統計，認識面積和比例的相關知識。

在小學數學教學中，通過生活化教學的融入，根據學生特點設置生活場景進行數學教學，將知識和生活進行聯系，讓學生從生活常識中學到知識，訓練學生的思維能力，提升學生的實際運用能力，讓學生把學到的知識應用到生活中，從生活中學到知識，感受數學的魅力。

參考文獻：

陳順平.生活化教學在小學數學教學應用中的研究[J].中國科教創新導刊，2009（7）.

（作者單位 四川省巴中市南江縣東榆鎮橋

壩小學）