中等職業(yè)學校的機械類教學改革初探

艾先云

摘 要：近年來，我國的經濟文化得到了飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出了較多較為新穎的產業(yè)結構，勞動力市場對人才的要求更趨向素質化、全面化。而教學模式大背景便是素質教育和職業(yè)教育，在教育新變革的浪潮沖擊下，職業(yè)教育為了能夠與時俱進更好的服務于社會，職業(yè)學校機械類教學必須針對市場機制進行教育教學模式的改革探索與追求。就中等職業(yè)學校的機械類教學的現(xiàn)狀和改革策略進行分析，探討今后中等職教機械類教學改革的方向。

關鍵詞：教學現(xiàn)狀；改革策略；實效

隨著我國步入科技信息時代的開始，大量企業(yè)應用并推廣電子計算機、數(shù)控機床及其他電子技術控制的設備，所以，對于職業(yè)院校畢業(yè)的機械類專業(yè)學生提出了更高的要求：既要掌握機械基本原理的操作技能，同時又具備綜合能力和創(chuàng)新能力，來處理一些實際發(fā)生的問題。然而，目前我國大部分職業(yè)院校機械類教學模式都無法達到這樣的目的。這就需要在原有的教學模式當中融入先進的人才培養(yǎng)模式，未來的發(fā)展道路更趨向于培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型、標準化的高素質人才，我國的中職院校將面臨教育改革的新浪潮。

一、中等職業(yè)學校的機械類教學現(xiàn)狀

1.基礎文化教育環(huán)節(jié)薄弱

職業(yè)教育中學生的基本素質培養(yǎng)嚴重不足，其原因在于職業(yè)院校重點強調的是實用性，單一的以培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力的高素質勞動者與中、初級專門人才為目標，機械類教學片面強調實用性，忽視了對學生全面素質的發(fā)展。目前，國內職業(yè)院校課程設置千篇一律的重專業(yè)課輕文化教育，對于基礎課程數(shù)、理、化、語文、英語等重視度不夠。特別最近幾年，上級下達的“實踐教育”理論沒有得到很好的落實，由于部分院校理解有偏差，出現(xiàn)了基礎文化課可有可無，對實踐教學過分重視的現(xiàn)象。這對機械專業(yè)學生綜合素質的培養(yǎng)有嚴重的影響，對學生個人的成長和發(fā)展極為不利。

2.教學方法落后，難以保證教學效果

由于缺乏硬件設備和先進技術手段的支持，再加上教學大綱和教材內容的諸多限制，以至于使用傳統(tǒng)的教學模式，教學中心停留在教師的課堂傳授教學這種舊模式上。基礎差、感性認識少的學生在這種教學模式中只能扮演被動的接受者。學生無法理解所學內容，也就談不上有教學效果，在進行實訓學生機械方面的感性教育和技能方面時，學習效果受到時間和空間安排不當?shù)挠绊懀槐M如人意。

3.師資結構不合理，無法培養(yǎng)高素質人才

為了培養(yǎng)出適合當前企業(yè)所需求的人才，這就要求技校學生具備理論知識與實際操作技能，入企后便可獨立上機操作，想要達到這一目的，就需要授課教師擁有雙向才能。但是，職業(yè)院校教師現(xiàn)狀是，素質教育教均是大學生，只有理論沒有實操經驗，而實訓老實以企業(yè)工人為主，對于理論較為欠缺。由于受到師資結構的影響，背離了預設的技工教育模式，教學質量受到極大的影響。

二、對于中等學校的機械類教學改革策略

1.加強基礎教育

只有重視個人素質以及科學文化素質，才可以在科技競爭日益激烈的今天有立足之地。職業(yè)學校機械專業(yè)培養(yǎng)學生的專業(yè)操作能力固然重要，但基礎文化課的教學也不容忽視。文化課的課時安排和師資結構設立都應該以學生的實際情況及認知水平為標準，同時可以結合市場對教學內容進行改革、創(chuàng)新，例如，根據“4S店”的特點進行模擬教學，開設關于汽車英語的課程。通過啟發(fā)式、探索式等教學模式，增加教學的趣味性和實效性以此來激發(fā)學生的學習興趣與創(chuàng)新意識，全面培養(yǎng)綜合素質人才。

2.選擇教學內容，注重實用實效

目前，中等職業(yè)院校的生源素質參差不齊，教學內容無法全部按照大綱和教材規(guī)定的內容進行，需要針對機械專業(yè)學生自身的基礎對教學內容進行改編。為了能夠達到教學目的，可以對現(xiàn)行教材的內容進行改編，遵循實際、實用、實效”的原則，適當?shù)鼐x和調整教材的內容，為達到學以致用的目的，可以不講不易懂、不實用的內容。對于復雜的數(shù)理分析和原理內容只要理解其他不作要求，重點在于傳授實用知識這樣才能使學生能夠利用所學的知識解決機械生產實踐中的實際問題。教學內容上可以多增加一些與機械專業(yè)有關，實際應用及操作這種具有實用性的內容，并教授學生熟練地運用工具查找相關資料、標準培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3.采用先進教學手段，提高學生理解能力

在進行機械知識教學時可以利用多媒體（配套先進的軟件）、實物、現(xiàn)場等教學方法，因為增加了教學內容的直觀性、趣味性和真實性，所以學生對教學內容理解會更容易、更深刻，更有助于提高學生的學習興趣和效率。學生的學習由被動轉向主動，更直接參與到教學過程中來，通過現(xiàn)實與教學的互動，獲取知識的效率有顯著的提高。

參考文獻：

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［2］陳祥敏.高職機械類專業(yè)教學改革探索［J］.職業(yè)教育研究，2009（9）.