以人為本，嚴格班級管理，培養學生良好的習慣

李金香

摘 要：在班級管理工作中，班主任只有培養學生良好的學習習慣、學習風氣，并用愛感化學生、教育學生，才能贏得學生的尊重、愛戴和信任，從而在學生心目中享有較高的威信，才能把班主任工作做好。

關鍵詞：行為習慣；學習風氣；愛的教育

班主任既是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，又是一個班級的組織者、領導者和教育者，是一個班級靈魂的存在。作為班主任怎樣做好學生的管理工作呢？

在新生入學后，對學生進行良好的行為習慣教育，從早晨到校到在校一天的活動，都對學生進行嚴格的要求。入校園、出操、就餐、就寢、自習、集會都對學生進行嚴格的培訓，讓他們一切活動都有規可循，對學生嚴格要求的同時要對學生愛護，關愛學生，關注他們的成長，讓學生在快樂中成長，經過一個學年的管理，學生的行為習慣很好，班級秩序非常好。

在班級管理中，我主要采取以下方法：

1.利用班干部，對班級日常工作進行管理。平時早、午、晚搞衛生，紀律都由班長和值周班長負責，放學晚飯后，到上自習之前，安排半小時的互助自學時間，這部分時間由住宿生的班干部負責，這部分時間把學生分成小組進行學生間的分層輔導，由班內的次差生教班內的最差生，班內的中等生負責管理這兩部分學生，優生進行自主學習。

2.每周一次主題班會，根據班級動態、學生的思想動態，適時確定主題班會的主題，由班內學生輪流主持，學生每周確定主發言人，在班會課中對學生進行思想教育。

3.在班級內創設文化氛圍對學生進行教育影響。墻報內主要欄目：名人成才的故事、文明禮儀故事、名人名言、每周班級之星、讀書欄目、趣味學習，通過名人成材的故事和班級的故事教育影響學生。

4.作為班主任隨時關注班級學生的思想動態，及時地做耐心細致的思想工作，端正學習態度，保證良好的學習風氣。

5.積極和家長配合：學生的生活基本上就是兩點一線，不是家就是學校。因此，家庭教育和學校教育同樣重要。家長和教師有著共同的目標就是把孩子培養成人，因此，共同管理孩子是雙方的責任。作為教師應該及時地把孩子在學校的情況一五一十地反映給家長，作為家長也應該把孩子在家庭的情況反饋給教師，只有雙方緊密配合，才能讓學生茁壯成長。

6.在教學中我力求照顧全體學生，充分調動學生的學習積極性，充分發揮小組作用，帶動全體學生主動參與學習，不讓課堂上出現陰暗角落，不讓課堂上出現單純的聽客與看客，爭取向課堂要效率，向45分鐘要質量。

參考文獻：

[1]張理東.玩：班級管理的獎勵資源.班主任之友，2004.

[2]張良才.淺談賞罰應該注意的幾個問題.教育科學，1998.

（作者單位 河北省豐寧縣鳳山中心校）