淺談對初中生體育興趣的培養

劉詩建

摘 要：主要從加強學生對身體健康的認識，利用體育視頻和新穎教材、利用探究合作學習、因材施教四方面來培養學生對體育的興趣。

關鍵詞：體育與健康；體育視頻；探究；合作；因材施教

在全面貫徹黨和國家的教育方針，落實素質教育和新課程標準的背景下，以發展學生健康為前提的今天，我們更應注重學生的主體地位，充分調動學生學習鍛煉的積極性，使他們養成終身體育意識，是體育與健康課程的出發點和歸宿。所以，我們老師必然要主動地適應新課程改革的趨勢。因此，激發和保持學生對體育的興趣，提高體育教學質量，是擺在我們面前的一個十分重要的課題。那么，如何進行初中學生體育興趣的培養呢？

一、加強學生對身體健康的認識，了解體育對身體健康的作用

什么是身體健康，怎樣才算身體健康，體育對身體健康有什么作用等等，這一系列的問題在許多初中生心里沒有什么印象，所以我們在平時體育課的組織教學中經常加強這方面的學習，讓學生明白體育鍛煉對身體健康的重要作用。比如，體育鍛煉可以使身高長得更高，心肺功能加強，肌肉更加結實、更有力量，更好地適應生存環境。還有在鍛煉中意志力加強，情緒得到更好的調控，集體主義意識也得到提高，從而更好地適應社會生活環境。了解了這些后，學生主動參加體育鍛煉意識就容易加強，學生對體育的興趣就會提高。

二、利用體育視頻和新穎的教材，激發學生學習體育的興趣

我們知道初中學生正處于青春發育期，這個階段的學生身體發育特別快，叛逆心理嚴重，興趣變化快，注意力保持有限，所以我們要利用體育視頻提高學生對體育的欣賞，利用各種新穎的教材創設各種情境激發學生的興趣。常規的跑步很單調，我可以加上一些障礙，組織一些接力游戲增加跑的趣味性。籃球運球很枯燥，我可以要求他們按照音樂的節奏和快慢來運球，引入一些小競賽在各種環境下來運球增加運球的興趣。還有就是在掌握一定水平之后，鍛煉一定要增加難度，以進一步提高他們的興趣。總之，根據學生的心理，充分誘發學生的動機，運用各種手段和方法激發學生的興趣。只有把興趣培養起來了，鍛煉的習慣才會在濃厚的興趣中慢慢養成。

三、把探究學習、合作學習適時穿插在教學中，激發學生運動興趣

在體育課中，我們要善于運用新課程標準中的合作性學習和探究性學習的教育方法激發學生的興趣。比如，我在上《籃球——行進間運球》這一課時，要求學生掌握運球推球的位置和籃球落地的位置，但是我上課先不說，而是要求學生自己在運球的過程中探究尋找答案，學生怎么樣運球球不會亂跑，怎么樣運球球才不會砸到自己的腳，這些問題都讓學生自己運球來探究尋找答案。教師最后做小結：推球位置要在球的后上方，球要落在運球手方向腳前側這樣運起的球才不會砸到自己的腳，球才會聽自己的話。同樣我們也可以把合作學習穿插在教學中，也就是這節課，在學生掌握一定的運球方法以后，加點難度，增加運球變向，運球轉身等，我布置了一個分組練習：要求運球轉圈，運球穿越，運球跳躍等自由發揮練習。學生分成了四組，每組有13個學生，分別站在4條線運球路上，自己想辦法完成。只見他們利用隊友自己設立障礙繞圈，運球從兩人牽手的腋下穿越，運球從兩人牽手蹲在地上跳躍而過……學生的表演積極，運球技術得到了鍛煉，更好地激發了學生鍛煉的興趣。

四、注意因材施教，充分考慮教材內容的搭配

我們在教學設計時必須考慮學生的心理特點，選擇的教材應多樣化，富有趣味性。在量化指標和教材的難易程度上應符合學生的生理承受能力，每節課的教材安排要注意全面鍛煉學生身體，盡量做到難易搭配，新舊搭配，上下肢搭配，運動負荷大小適宜，枯燥教材和趣味教材，游戲合理穿插。有了學生喜歡的教材內容，有了靈活的教法，給予了學生極大的創新空間，就可收到意想不到的效果。另外，還要合理布置場地器材。心理學知識告訴我們，凡是相對強烈的刺激，在背景中特別突出的刺激，運動變化新刺激都容易引起學生的注意。因此，課前場地的布置、器材布置別出心裁，最能激起學生的好奇心和求知欲，從而達到主動參與學習的目的。

總之，只要我們體育教師根據學生的具體學習情況，靈活地采用多種多樣的方法，注重激發學生學習體育的興趣，讓學生在心境自然開朗、快樂的氣氛中學習各種體育知識，掌握各項運動技能，養成鍛煉身體的習慣，樹立終身體育意識，形成積極進取、健康向上的生活態度。

（作者單位 四川省武勝縣嘉陵小學）