以英語歌曲為手段，激發學生學習英語的興趣

李紅惠

摘 要：教學中根據學生的這些特點，以英文歌曲為手段來激發學生學習英語的興趣。

關鍵詞：英語歌曲；激發；學習興趣

小學階段英語課程的目的之一就是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。而歌曲和音樂的運用就能使兒童感到學英語很有興趣，將淺顯易懂、旋律優美的英文歌曲和小學英語教學相結合。自如、適當地運用英文歌曲，將會收到很好的教學效果。

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動、求新求異的愿望強烈。我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以適當的英文歌曲來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。因此，我嘗試著將歌曲運用到教學中來，積極利用這個資源，希望達到激發興趣，復習知識，配合主題，介紹文化，練習聽力，培養語感的目的。

首先，我思考的是為學生選擇什么樣的歌曲。經過研究和實踐，我認為應該主要考慮以下兩個方面。

一、動人的旋律和優美的歌詞

一首歌能否打動人，使人產生共鳴，旋律和歌詞都是很重要的，只有朗朗上口的詞和曲才能讓學生印象深刻，才能讓他們想學，要學，樂學，才能讓他們敞開心扉，張開嘴巴說英語，唱英文歌，才能為學生自主學習英語意識的培養提供內在動力。

二、合適的內容和適當的難度

在選歌的時候要考慮學生近期學過的相關內容，以及最近可能有的節日和活動，盡量做到歌曲和實際相結合。此外，應避免選那些生詞太多、句子結構太復雜的歌曲。學生如果聽不懂歌詞大意，覺得里面全是生詞，會慢慢喪失興趣，失去信心。

具體來說，在中年段，主要考慮以書本知識為主，選擇和本單元詞、句相關的內容。以便學生對已學的單詞、句子在歌曲中自如適當地運用，也便于讓學生對已學知識的拓展與鞏固。而到了高年段，我除了選擇此類歌曲，更多的會考慮加入一些學生感興趣的迪斯尼歌曲或流行歌曲。

此外，對于各種和節日相關的歌曲，我也有自己的選擇，We wish you a Merry Christmas就比較適合低年段的學生，而Jingle Bell更偏向于高年段的學生。

參考文獻：

張承芬.教育心理學.山東教育出版社，2001.

（作者單位 江蘇省淮安市淮陰區南陳集鎮中心小學）