課堂教學的靈魂

馬淑玲

摘 要：通過對提高課堂教學效率的探討，使自己找到有效的教學策略，真正把自己培養成為21世紀的專家型、學者型教師。

關鍵詞：課堂靈魂；有效；興趣；精彩；成功

一節成功的課堂，必須要有靈魂。那么，課堂教學的靈魂在哪里呢？下面我談一下自己的微薄之見。

一、充分調動學生的學習興趣

興趣是求知的內在動力。但是學習興趣不是天生就有的，主要在于老師如何引導。記得有一名學生的地理成績時常不及格，我找他談話，他說：“老師，我就對地理沒興趣，地理太難學了。”我對他說：“你不要放棄，雖然地理抽象但特別有意思，你不想知道地球為什么不叫水球嗎？這里有很多奧秘你不想去探究嗎？”他說想。第二天上學他把地球為什么不叫水球，大陸漂移假說等現象解釋給我聽，并對我說：“老師，地理還真有點意思。”從那以后我每天上課都會提問他，表揚他。我知道十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。我不斷地激發這名學生的學習興趣。從那以后，這名學生的地理學得非常出色。

二、課堂教學的有效組織

課堂教學是每一位教師施展才華的舞臺，是教師達到教育目的的重要載體。要想創建有效課堂，我想一定要做到以下幾點：

1.備課是打造有效課堂的重要途徑

在備課這個環節我總是要下很大功夫，例如這節課要達到一個什么目的；老師怎么教學生才易于接受；仔細研讀課程標準，確定本節課的重點、難點知識；反復琢磨實現重難點突破的恰當方法等等，每一個細節我都仔細推敲，設想學生會怎么回答，大約會收到什么樣的效果。所以，我想要想上好一節課，必須重視備課這個重要環節。

2.巧妙導入，激發學生興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”的確，如果教者能巧妙地導入新課，會使學生眼前一亮，瞬間就能吸引他們的注意力，這樣，你還怕他們不認真聽課嗎？久而久之，學生就喜歡上了你的課，那么，我們是不是就已經成功了一半呢？因為有人曾說：興趣是學習的老師。

3.有條不紊的教學環節

一節成功而有效的課堂，有條不紊的教學環節必不可少。要想有效就必須有一條清晰的脈絡，它就好比一個“引路人”一樣，指引學生興致勃勃地往前探索和發現。因而，教者在教學環節的設計上還必須下一番功夫，這樣課堂才能收到實效。

4.及時鞏固，精講點撥

人們常說的一個成語“虎頭蛇尾”，顧名思義是在告訴我們，無論做什么事情都不能有始無終。的確，一節精彩而有效的課堂適當的練習是不可或缺的。然而，是不是作業越多越好呢？非也！有效的課堂練習必須少而精，貴在教師的有效點撥，這樣既節省課堂時間，又非常有效率，避免千篇一律，弄得老師很疲憊，學生呢又很反感，那豈不是“兩敗俱傷”嗎？所以，作為教者一定要認真設計練習，讓靈魂之光閃耀課堂。

5.認真回顧，勿忘反思

無論多么成功的一節課，有一件事必須要做，那就是反思。葉瀾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”如何進行課后反思呢？我認為可以從以下兩個方面著手進行：（1）總結本節課的精彩和成功之處，在以后的教學中不忘發揚這些優點，以求更高水平的提高；（2）尋找不足，反思一下失敗的原因，爭取改進不足，彌補缺憾，不斷地完善自己。

總之，教師的生涯就是不斷磨煉和提高的過程，要想把握課堂，使之變得精彩而富有靈魂，就必須不斷完善和提高自身的素質和業務水平，這樣才能真正成為21世紀的專家型和學者型的教師。

參考文獻：

余文森.有效教學的理論和模式.福建教育出版社，2011-04.

（作者單位 吉林省大安市四棵樹二小）