談學困生的轉化

馬鵬琇

摘 要：學困生存在于學校的大部分班級，他們是一群“特殊”的群體，敏感、厭學、易自卑需要教師同家長共同配合對其進行正確引導、教育。

關鍵詞：尊重；信任；幫助；學困生

學困生是指在品德、行為、學習等各方面比其他學生落后的學生，每個班級都有著或多或少的學困生。這些學生自尊心強，但也很自卑，令教師、家長頭痛。若教育不當則會產生自暴自棄、孤僻，跟教師對著干，厭學、逃學的現象。因此，認真分析學困生產生的原因，采取得力措施，積極做好轉化工作很重要。

一、多找優點，培養信心

學困生普遍存在著嚴重的自卑心理。自認為處處不如別人。作為一名教師，就是要善于消除學困生落后自卑的心理，通過一些名人成才的故事激勵他們。幫助他們看到自己的長處，發現自己的閃光點，從而增強學習信心。

二、體驗成功的快樂

學困生的學習成績一般，都較差，往往有問題不敢問，教師提問更不敢大膽回答，很難建立自信心。因此，要給學困生創造成功的機會，使其體驗到成功的快樂。例如，平時的作業設計，要因人而異，合理分層。在課堂上多提問一些較易回答的問題，讓學生回答。答得正確時，投去欣賞的目光，并給予表揚，答不上來時，想方設法誘導他們回答，這樣學困生會在不斷的成功激勵中增強自信心。

三、尊重學困生的自尊心

每個人都有自尊心，學困生的自尊心往往被自卑感所壓制，他們更需要教師去尊重。如，他們犯了錯誤，教師不能在全班學生面前諷刺挖苦，可在課下找其談心，幫助他們分析犯錯原因，使其真正認識到錯誤，并改正錯誤。

四、關心、呵護學困生

學困生是一群弱勢群體，一般人對學困生比較冷漠。教師更應該多去關心呵護他們，有空時常去過問他們的學習、生活情況，幫助他們解決困難，用熱心和誠心去感化他們。

五、與家長溝通，做好家訪

轉化學困生，需要調動一切積極因素。教師要經常家訪與家長取得聯系進行溝通。了解學困生在家的學習情況及各方面表現，和家長共同教育好他們。

總之，“學困生”的轉化工作是一項艱難、長期的工作，需要教師不斷開拓探索，不斷完善提高。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華鎮中心學校）