怎樣做好小學班主任

李建華

摘 要：優秀的班主任是學生的良師益友，既是一個班學生的領導者和教育者，又是學生政治上、學習上、生活上的指導教師和引路人，而且還是這個班任課教師之間以及學生與家長之間聯系的紐帶。只有這樣，才有可能在教育實踐中收到事半功倍的效果。

關鍵詞：尊重；關愛；班主任

如何做好班主任工作，使學生在輕松自如的學習氛圍中獲得知識和接受教育，我是從以下幾個方面來做的。

一、要尊重、信任、關愛學生

作為教師，教書育人是教師的天職，而育人是班主任的首要天職，教師要尊重信任學生，學生受到教師的尊重、信任，就會增加自尊、自愛、自強的感覺，在教育活動中，教師以鼓勵為主，懲罰為輔，特別是對學困生和犯錯誤的學生，教師不能諷刺挖苦、惡語傷人，也絕不要輕易下結論，急于把自己的認識強加給學生，而應深入了解、冷靜分析，讓學生認識到為什么錯、錯在哪里。在教育過程中，只有尊重、信任學生，學生才會有進步。

二、班主任要以身作則

班主任應教育學生具有良好的思想品德、端正的學生態度，養成良好的學習習慣。而要做到這一切，班主任本人的素質與品德對學生有著極其深刻的影響。比如，班主任要教育學生做一個尊敬長輩、有禮貌的孩子，自己首先就必須做好。如果這個班主任平時不注意自己的談吐，同家長、同事之間的關系很不好，學生又怎么會聽信這個班主任的話呢？班主任是學生相處時間最長、對學生影響最大的角色，他的一言一行總逃不了學生閃電般的視線，而一旦這一惡習暴露在學生的面前，這個班主任在學生中的威信將逐漸減弱，乃至消失。

三、學困生的轉化工作是班級管理的重要手段

轉化學困生是班級管理的重點和難點，這項工作做不好直接影響著班級管理質量，為此，我采取多種方法努力做好這項工作。

1.了解學困生，對他們的心態分析，制訂轉化計劃，以誠相待，尊重他們，關心他們。

2.表揚和鼓勵是學困生學習動力的源泉。對待他們要科學評價，注重評出自信，產生激勵效應，對其閃光點大力表揚，每前進一步都要給以鼓勵，從而激勵他們向新的目標努力，爭取新的成功。

3.愛是轉化學困生的前提條件。用愛打動學生，正確認識他們，以心換心，即使頑石也能感化，而收到感化之效，達到從自卑到自信，由自棄到奮勇的轉化。

總之，班主任只有在自己的教學生活中充分發揮自己的主觀能動性，只有在自己的崗位上肯花心血不惜代價、不惜精力，才能把班帶好，才能教育好學生，為社會培養出高素質的人才。

（作者單位 吉林省通榆縣新華鎮小學校）