探究如何優化課堂教學并提高初中數學的教學質量

劉成亮

摘 要： 作者結合自己的教學經驗和具體的實踐，談談如何在優化課堂教學的同時提高初中數學教學質量。

關鍵詞： 初中數學教學 課前準備 自學能力 教學方法 學習興趣

學生接受知識的主要場所是課堂，教師在課堂教學中，要善于優化教學結構，提高課堂教學效率，讓學生在有限的課堂時間里得到無限的學習樂趣。由于初中生的思維正處于從形象向抽象過渡的階段，而初中數學知識大多較抽象，學習任務繁重。這就促使教師不得不變化和改進教學方法，改善教學結構，由此提高課堂教學質量。下面筆者就如何優化課堂教學并提高初中數學教學質量提出幾點建議。

一、做好充分的課前準備

教學設計包括的內容有：教學目標、章節的重點和難點、課堂提問方式、隨堂練習的布置。如果設計的內容既科學又合理，那么課堂教學就能有序地進行。這樣既能合理地利用課堂時間，又能達到預期的教學效果。想要使教學的內容設計既科學又合理，教師必須做好充分的課前準備，準確地確定目標、了解教材、熟悉學生的學情。

二、培養學生的自學能力

培養學生的自學能力，在課前布置學生預習的內容，讓學生通過看書知道哪些知識是能理解的，并在看不懂的地方做上記號。把預習過程中的想法寫下來，做好充分的課前準備，從而養成良好的學習習慣。此外，在數學課堂教學過程中，老師要遵循適當放手的原則，讓學生在學習上擁有充分的主動性。同時，教師要明確課堂重點，多花時間講解學生覺得模糊與存在疑慮的知識點，有的放矢，針對性講解，這樣有助于增強教學效果，使學生學得更輕松。

三、運用多種教學方法，引起學生學習興趣

（一）創設情境，激發學生的興趣。

學習新知識前，老師創設有趣情境，能很有效地調動學生的積極性，激發學生的求知欲，從而引發學生對數學的思考。比如，在教學《圖形的平移》時，老師可以引導學生回憶自己曾經乘坐扶手電梯時的經歷及感受，在玩丟手絹時的游戲玩法。這樣使學生在講課前初步感受到生活中平移現象的存在，既激發學生參與的熱情，又讓學生對平移知識有更強烈的求知欲。

（二）開放性教學的開展。

開放性的教學主要體現在其內容上，以開放性的內容為載體改變數學原本枯燥的學習模式。數學開放題的類型多種多樣，比如：某班一調皮的學生在玩耍時不小心將作業本上的字跡弄模糊了，使其中一道作業題變成了：“A、B兩地相距30千米，自行車的速度為20千米/小時，小轎車的速度為40千米/時， ？”（橫線部分表示變模糊的若干字跡）請將這道作業題補充完整，并列方程解答。如上便是一道開放題，這樣有助于培養學生的發散思維與創新能力。在選擇開放題時應注意，開放題的內容要是學生熟悉的、感興趣的、能解決的可行問題。開放題的解答方法是不盡相同的，也能體現學生不同的學習水平，老師應針對各類回答進行不同的講解。

（三）精心布置課后題。

課后題在教學中起到對檢驗學生課堂學習的情況及鞏固所學知識的作用。對課后題的布置，老師需要精心設計，如一題多變的形式。例：根據下列條件，求二次函數的解析式：

①拋物線經過三點，分別為（2，3），（-2，5），（0，5）；

②拋物線過原點，且過頂點（1，5）；

③拋物線經過（3，0）點，且x=2時，有最小值4；

④把拋物線y=2x-4x-5向右又向下各平移4個單位。

這樣的題型有助于啟發學生分析其異同點，抓住關鍵，從而形成正確的認識，進而增強對所學知識的理解，亦可訓練學生對各類知識的綜合運用能力。

（四）注重情感教育，喚起學生的學習熱情。

情感牽引著人的行為，它也在人們的學習工作中起到組織和協調的重要作用，更直接影響人們的行為效率。如果師生關系融洽，學生的學習動力就越足。對于學生良好的表現和學習行為，老師要給予肯定和表揚。在生活上，老師要和學生及時溝通，耐心傾聽學生的想法，與學生進行心和心的交流。在課堂上，老師要給予學生充足的實踐機會，鼓勵學生發表自己的見解，并對每個回答問題的學生進行表揚和鼓勵。一旦建立了良好的師生關系，課堂教學活動就能在和諧的師生互動中有效地進行。

參考文獻：

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