高等教育人才觀念與培養模式的轉變

[摘 要] 這個新的歷史時期，高等教育變得越來越普遍，在這樣的情形下，我們更應該適應時代的潮流，改變原有的陳舊教學理念和教學方式，在培養人才的過程中，應該以復合型人才和應用型人才為目標。在高等教育學校中，課程的設置應該遵循基礎教育的原則，對學生加強基礎教育，使他們的基礎知識能夠得到沉淀，教師應該創新教學方式，注重培養學生的創新思想以及綜合素質能力。

[關鍵詞] 高等教育；人才觀念；培養模式

由于近幾年我國大學的擴招，高等教育從以前的精英化向現在的大眾化轉變。這在歷史上算是一個重大的轉折，但是轉折就意味著新的問題出現。根據最近幾年的大學畢業生的就業和適應社會的具體情況來看，我們的社會基本情況還沒有達到接納大眾化高等教育的水平。所以，針對大學擴招，不應當僅僅只是在人數上的膨脹，而更應該是人才觀念和培養模式上的改變，這樣才能培養出社會需要的人才。并且隨著社會主義市場經濟的發展，我國社會對高等教育的人才培養提出了更高的要求。在我國過去的計劃經濟體制下，高等教育僅靠現有書本理論知識來培養人才，這樣的模式已越來越不能適應社會主義市場經濟的新要求。在這樣的經濟體制下，社會需求的人才應該是不僅僅具有理論基礎知識，而更需要的是相關的專業知識和較強的動手操作能力，而且還要具備優秀的道德素養的復合型和應用型人才。所以我們必須對高等教育的人才培養進行新的改革，全面重新定位，改變以往的人才觀念和培養模式。具體的解決對策及建議有以下幾點：

一、改變舊觀念，以培養全新的復合型人才和應用型人才為目標

根據我國目前的基本國情以及綜合情況，高等教育在人才培養上應該樹立以復合型以及應用型人才為目標。在這樣新的目標下，學校應當著重強調學生全面發展，就是在學習基礎理論知識的同時，更不能忘記對學生的人生觀價值觀教育，培養他們具有新時代特色的人格、道德、思想。在以往的高等教育中，我國主要以專業知識教育為側重點，學生同樣以找工作作為接受高等教育的主要目的和意義所在。這樣的觀念是不夠全面的，在這種觀念的驅使下，使得各高校在對學生進行高等教育的時候忽略了學生其他方面的培養，從而不能達到對學生的全面塑造。在西方的許多發達國家中，他們的高等教育是以促進學生全面發展為目標的，所以他們的課程體系以及教育方式也緊隨這個目標。然而在我國現階段卻還沒能達到這樣的效果，所以我們更應當呼吁且推行我國高等教育實施對學生素質的全面發展。

二、以基礎知識教育為原則的課程體系設置

我國高等教育中存在一種特別的現狀，就是“專業面”過窄，即在專業的分類上過于詳細，比如說文、理、工科分類非常明細，在這樣的大類下還有更詳細的劃分。這樣導致的結果就是專業越分越細，知識面也越來越窄，在很大程度上限制了學生的視野。針對這樣的情況，高等教育學府應該以終生教育為態度和責任，為學生的未來發展負責，更注重學生的自我提高和完善，使他們不斷的接受新的知識，強調學生在校期間應該掌握工具性的知識，比如英語和計算機，擇優為他們提供可選擇的課程。

我國的學習型社會即將到來，這樣就避免了高等教育成為人生最后教育機會的情況，終生學習是使得社會和個人和諧發展的必經之路，所以在高等教育階段應該側重于基礎性額教育。為以后進入社會，和進一步學習打好基礎。這個基礎不僅僅是知識性的，它還包括了各方面能力的綜合體現。

三、創新教學方式，注重培養學生的創新思維和能力素養

高等教育改革是一個持續過程，它的實現不是一朝一夕的事情。在高等學府的深化改革中，應該注重教學方式的改革。如上述幾點，創新能力的重要性是不容忽視的，在現代和未來的人才需求中，這是他們身上隨必須具備的素質更可以說是一種能力。這也正是現階段的高等教育所或缺的一方面。具有創新思維的前提是學生個性能夠得到發展，在以往的教學方式中，我們忽略了學生的差異性和多樣性，這樣的話就阻礙了學生的個性發展，每有更多的選擇提供給他們，這樣的模式過于強調全局統籌、整體劃一。在教學方式上，反映的是以往以教師為主體的教學模式，重點突出了教師在教學過程的重要作用，這樣在某種程度上抑制了學生的主觀能動性，這種完全被動接受老師灌輸的模式，已經不再適應新時代對人才培養的需求。新時代的高等教育更注重的是學生主動的具有創造性的學習，學生應當作為學習過程的主題。這樣的話，在教學過程中，有利于教師開展富有創新性的新教學方式。在教學的過程中我們應當充分利用有益的教學方式，來培養學生正確的思考習慣，是他們積極創造，學到分析及解決問題的方法，建立以學生為主體的品質特點，培養他們的創新意識和主動思維。并且應當鼓勵和支持有異于一般教學的個性教學，采用不同的教學方式，因材施教，確保學生的個性能夠得到很好的發展。在教學過程中，應當積極探索各種教學方式。同樣的，我們應給予實踐教學同等的重視程度，從而提高學生的動手操作能力，使理論知識得到更好的實踐。

結語

總之，高等教育是為了培養社會需求的人才，而現在社會需求的是具有創造性、綜合素質較高的人才，所以我們的人才觀念及培養模式應該隨之改變。這樣才能適應新時代發展對人才的需求。

參考文獻：

[1]試論我國高等教育人才觀念與培養模式的轉變

[2]張繼平.更新教育觀念，轉變培養模式，造就新一代高素質人才

作者簡介：朱丹（1983—），女，漢族，河南省焦作市人，四川大學碩士研究生（學歷），職稱：助教，研究方向：高校德育工作和訴訟法學專業。