探究培養幼兒早期閱讀能力的方略

[摘 要] 0-6歲是兒童潛能開發的關鍵期，心理學家和教育學家的研究表明，早慧的幼兒有一個共同的特點，就是喜歡閱讀。幼兒教育家蒙臺梭利也認為，整個學齡前期是幼兒閱讀、語言發展的敏感期，抓住早期幼兒閱讀能力的訓練，對幼兒的智能發展將起到事半功倍的效果。那么，早期閱讀的含義是什么？早期閱讀在幼兒成長過程中的作用有哪些？如何培養幼兒的早期閱讀能力？本文將探究和解決以上問題。

[關鍵詞] 幼兒；早期閱讀；興趣；能力

一、早期閱讀的含義

自進入21世紀以來，我國幼教界也以前所未有的熱情關注和推廣著早期閱讀教育理念。但是，不容忽視的是，形形色色的以“早期閱讀”之名而推行“早期識字”的理念已涌入了家長和教師的視野。許多教育專家呼吁要將“早期閱讀”與“早期識字”的概念區分開來，它們并不能劃等號。因此，我們有必要思考一些最為基本的問題：究竟什么是對幼兒發展真正有利的“早期閱讀”？

早期閱讀是指幼兒園、早教機構、家庭通過提供以圖畫讀物為主，以有聲讀物為輔，以看、聽、說有機結合為主要手段，從興趣入手，萌發幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經驗，掌握閱讀方法，提高幼兒的閱讀能力，在閱讀過程中發展幼兒的想象、思維、表達能力，引起幼兒閱讀識字的愿望，獲得有關書面語言的知識，從而為幼兒入學后正規的書面語言學習做好準備的一種寓教于樂的語言活動。因此，“早期閱讀”并不等同于“早期識字”。

二、早期閱讀在幼兒成長過程中的作用

1、早期閱讀能夠促進幼兒認知能力的發展

豐富多彩的幼兒讀物，滿足了孩子們的好奇心和求知欲，拓寬了他們的知識經驗，使他們走進大千世界，看從未見過的東西，聽從沒聽過的故事，從浩瀚的圖書世界汲取營養。同時，故事中的情節與情節、畫面與畫面之間也存在一定的邏輯關系，可以幫助幼兒在閱讀的過程中學會思考、展開想象。

2、早期閱讀能夠促進幼兒社會性的發展

早期閱讀教育是一種養成性教育，不在于幼兒獲得多少知識、認識多少字，而是培養他們的閱讀習慣、閱讀興趣，使幼兒長大后成為一個熱愛讀書的人。而且，優秀的文學作品蘊涵著深刻教育道理，可以培養幼兒積極樂觀的生活態度、活潑開朗的性格、良好的情緒情感和社會品質，從而提高幼兒的社會交往能力。

3、早期閱讀能夠促進幼兒語言能力的發展

閱讀為幼兒提供了自主閱讀和交流閱讀經驗的機會，讓幼兒找到了想說、喜歡說的話題，自然而然形成了一種有話可說的寬松氛圍。

綜上所述，早期閱讀在幼兒成長過程中起著非常重要的作用，

那么，該如何培養幼兒的早期閱讀能力呢？

三、培養幼兒早期閱讀能力的策略

1、讓孩子以讀書為樂，視讀書為享受

1.保持樂觀、開朗的情緒。積極的情緒體驗能夠激發孩子的潛能，進而在讀書中會感受到一種快樂和享受；消極的情緒體驗只能使孩子意志消沉，對讀書有百害而無一利。

2.選擇孩子喜歡的書，使孩子在快樂的心境下閱讀。可以給孩子一些經典的國內外讀物。如：繪本、漫畫、寓言、童話、圖畫書等，提高孩子的閱讀興趣。

3.為孩子構建一個良好的家庭環境，讓孩子在快樂中讀書成長。專家認為，家庭中父母親屬充滿關懷、平等、尊重、理解的和諧關系和氛圍，對孩子的讀書大有裨益。

4.讓孩子覺得讀書就像與一個好朋友聊天。尊重孩子的興趣愛好，不強迫孩子讀書，更不能給孩子壓力，讓孩子產生讀書像是在與朋友聊天的感覺。

2、引導孩子愛上讀書，讓讀書成為孩子的自覺行為

愛因斯坦曾經說過：“興趣和愛好是最好的老師”。家長只有重視對孩子興趣的培養，讓孩子產生閱讀的內部動力，孩子才能開發心智，產生閱讀動機。那么家長可以采取以下辦法：

1.從孩子自身愛好、興趣出發，循序漸進培養孩子讀書的興趣。

2.不僅要欣賞孩子的興趣，還要在孩子取得進步時，及時地鼓勵和稱贊。

3.呵護孩子的好奇心，鼓勵孩子在滿足好奇的過程中獲取知識。

4.和孩子一起讀書，引導孩子在讀書中尋找樂趣。

3、好的讀書習慣一經養成，書就會成為孩子最知心的朋友。那么以下是培養孩子良好閱讀習慣的5個方法：

1.創設良好的家庭讀書條件。家長應不嫌“汗牛充棟”，只要對孩子有益的書籍，先買好，放在孩子每日能見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，慢慢就會對書籍產生興趣。

2.調動孩子的閱讀興趣?？梢越柚鷳夷钫{動法、故事梗概法、電視輔助法引導孩子邊讀邊思考。

3.孩子在閱讀文字的過程中感受到文字的非凡魅力。給孩子多讀一些優美流暢、富有想象力的文字，讓孩子徜徉在文字的藝術海洋。

4.一起制定閱讀計劃，指導孩子閱讀文學經典。

4、用讀書之成果激發閱讀興趣，讓孩子真正愛上閱讀。讀史使人睿智，讀美學使人高尚，讀哲學使人深刻，讀自然科學讓生活更美好，欣賞藝術作品可以陶冶情操，孩子從讀書中收獲知識、收獲歡樂、收獲成功。

總之，開啟幼兒早期閱讀的方法有很多，只要教師和家長能夠做到尊重和熱愛兒童，融會貫通，就一定會提高幼兒的早期閱讀能力。

參考文獻：

[1]周兢，早期閱讀發展與教育研究，教育科學出版社，2007.5

[2]壽長華，50個細節教出愛讀書的孩子，中國華僑出版社，2011.8

[3]劉秋紅，家園同步開展早期閱讀教育的實踐研究，北京師范大學出版社，2010.10

基金項目：牡丹江市社會科學課題項目201209，課題名稱：提高幼兒早期閱讀能力策略研究。

作者簡介：賴新麗（1983—），女，山東臨沂，學歷：大學本科，職稱：講師，黑龍江幼兒師范高等?？茖W校。