高中語文學生學習興趣的培養之我見

陳曉南

【摘要】語文教育教學中占有相當重要的位置，在高中語文教學中，教師應該恰當運用教學策略，調動學生學習語文的興趣，培養學生學習的積極性、自主性，從而使語文課堂教學達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】學習興趣；多媒體；教學環境

俄國文學泰斗托爾斯泰說過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣?！迸d趣是最好的老師，發自內心的喜歡、良好的心理狀態是學習的良師益友，是學習成功的催化劑。如果一個人對認識事物缺乏濃厚的興趣，那他的智力的培養和發展就只能是一句空話。因此，培養學生的學習興趣至關重要。

一、營造開放的教學環境，激發學生興趣

營造開放的學習環境，使學生感到教學形式生動、活潑、妙趣橫生，學生才會積極主動地學習。同時，要關注學生的個體差異和不同的學習要求，相信學生的能力，尊重學生的人格，多一些寬容和激勵，讓學生在學習中讀書、討論、做筆記。使學生全身心地投入到學習中去，在學習中享受學習的快樂。教師精選那些和課文內容、意境、作者、情感相和諧的樂曲，在教學開始營造氣氛，在教學過程中烘托氣氛，還可采取配樂朗讀等形式，把課堂氣氛推向高潮。利用圖畫、音樂創設情境，既能體現學科之間的融合，對學生進行美的熏陶，又能達到事半功倍的效果。如在《荷塘月色》的學習中，創設氛圍，讓大家探討文章寫了哪些景物時，有的是分段概括，有的是列舉小標題，有的是圖文結合。接著我請同學們選擇自己喜歡的一幅月色圖進行欣賞揣摩，學生興趣十分高漲。有的聲情并茂的朗誦，有的推敲用詞，有的比較品味，從而讓學生在自己的主動參與下，欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領悟情景交融的寫作手法，揣摩語言，體會語言的抒情性，學習作者運用語言的技巧。

二、課前要點燃學生的學習熱情

課前小活動便是行之有效的方法，它是學生課前的“熱身”。筆者利用課前的2～3分鐘時間，讓一名學生到講臺上發言，內容一般由學生自選（老師有精彩的語料也可提供給學生），可以是名句講析、勵志小故事、也可以是學生即興發揮的演講。此項活動應注重階段性。高一時，很多學生不善于表現自己，羞羞答答，因為他們習慣了坐在臺下傾聽，有一種“他人表演，與我何干”的心態。而新課程標準指出，“良好的口語交際能力是現代公民的重要素養”。話不敢說，何談良好的口語交際能力呢？于是筆者決定讓學生先開口說話。只要他們能上講臺就邁出了成功了第一步，所以允許學生拿著稿子到講臺上朗讀自己精選的材料，與同學分享作品之美。起初，有的學生會緊張得聲音發顫，手發抖，眼睛不時看向窗外或天花板……但筆者從沒有嘲笑過任何學生，所做的只有鼓勵、鼓勵再鼓勵，讓他們珍惜這難得的機會（全班同學輪流上臺，一個多月才有一次機會）。筆者適時指導學生活動應注意的事項，比如儀態大方、吐字清晰、聲音洪亮、表情自然、手勢適當等。經過一年的鍛煉，學生的緊張心理不復存在，“走上講臺，展示自我”已成了他們的迫切要求。高二時，筆者要求學生拋開稿子，流暢地演講。絕大多數學生已經有自然的表情，大方的姿態。筆者又鼓勵學生開展小組互評活動。如果其他小組都對演講者不滿意的話，筆者會再給演講者一次機會，第二天仍由他演講。學生也并不認為這是懲罰，而是老師多給演講同學一次鍛煉的機會。到了高三，由于要迎接高考，活動內容一般跟考試掛鉤?；蚴亲忠簟⒆中?、詞語等語言知識的識記積累，或是語言表達運用題的解析，或是詩歌鑒賞，或是作文的審題立意解讀，或是緩解壓力之法，或是鼓舞士氣之美文欣賞……學生每天都有新的收獲，日積月累語文素養逐步提高。課前2～3分鐘的小“熱身”，不僅能使學生迅速集中注意力，穩定情緒，點燃學生的上課熱情，而且鍛煉了學生的表達能力，拓寬了視野。

三、運用多媒體教學，激發興趣

隨著信息技術發展，多媒體輔助教學已廣泛地運用到各階段、各學科的教學之中，高中語文教學也不例外。作為一種先進的教學手段，它在語文教學中起到的作用是傳統的教學手段無法取代的。語文課要求教師語言生動、氣氛活躍，但僅這樣學生們就愿意聽、聽得進去嗎？作為教師，必須想法調動學生主觀能動性，使語文課堂像一塊磁石一樣吸引學生的眼球，吸引學生的思想。興趣是一種無形的動力，良好的興趣能使學生迅速地進入最佳學習狀態。

四、藝術質疑，誘發思考

有效的課堂提問能誘發學生思維的興趣，使提問真正問到學生的心竅上，讓學生在接受知識的過程中始終讓學生感到“柳暗花明又一村”的情境。增強了學生主動性，能夠積極完成自主學習。在教學實踐中，發現課堂提問的藝術能充分激起學生高度的熱情，使之興趣倍增。因此在提問的設計中反復斟酌，結合學生的特點及課文的教學難點提出富于藝術技巧的問題，會讓學生學得輕松、愉快。一些問題要曲問、活問，就能夠迫使學生開動腦筋，并使學生思維上跳一跳才能回答上來。

總之，興趣直接影響著學生的學習效果和各種能力的發展，而學生學習興趣的培養，關鍵在于教師的激發與引導。作為教師一定要在導向上多動腦子，在教法上認真探索，不斷更新喚起學生較高的學習興趣，以提高教育教學質量。

（作者單位：江蘇省大豐市新豐中學）