問題式過程管理在大學計算機基礎雙語教學中的實踐

段世紅　姚琳

摘要：針對在大學計算機基礎雙語學習中，學生以記憶計算機專業術語為主，應用實踐能力與計算機原理知識脫節的問題，提出將問題式過程管理的教學法應用到雙語教學實踐中。在課堂上以問題為主線進行有效的授課管理；在整個教學過程中，以管理平臺為基礎，作業管理為形式，定期測驗為手段，項目實現為目標進行有效的課程教學和自主學習管理。

關鍵詞：雙語教學；問題式教學；過程管理

文章編號：1672-5913（2013）07-0054-05

中圖分類號：G642

1 背景

學習和掌握計算機基本知識和基本操作技能是新型人才的知識結構基礎和必備的基本能力素質。大學計算機基礎課程強調學生掌握基本操作技能，更強調要理解其中的操作原理，以培養學生的創新及應用能力。表1所示為該課程大綱規定的主要內容，從中可以看出此課程教學內容范圍廣，知識點多。因此如何將大綱規定的各領域知識融會貫通，尤其是將基礎原理和應用實踐有機融合，就成為該課程的目標和難點。

為了培養全面發展的復合型國際人才，全國高校在大學計算機基礎課程教學中普遍采用了雙語教學模式，以英語作為課堂主要用語，以中文環境作為上機實驗的平臺。雙語教學的目的是提高學生運用英語的綜合能力，形成全方位的專業知識結構，但這也給授課教師和學生提出了挑戰。教師必須熟練地用英文淺顯易懂地講述計算機的專業知識；學生需要以英文為工具學習計算機原理。……