“C/C++語言程序設計”課程教學改革與實踐

魯紅英　肖思和　孫淑霞

摘要：針對目前高校C語言程序設計課程教學的現狀及存在的問題，結合課程組在國家級精品課程“C/C++語言程序設計”建設過程中的經驗和收獲，提出“以應用為前提，學生為主體，知識為主線，培養學生的實踐動手能力為著力點”的教學理念，闡述如何構建一套教材體系完善、教學資源豐富、教學手段先進、教學評價合理、考核方式差異化的教學體系。

關鍵詞：C/C++語言程序設計；教學改革；國家精品課程；教學方法

文章編號：1672-5913（2013）07-0095-04

中圖分類號：G642

1 課程教學現狀及存在問題

“C/C++語言程序設計”是理工科非計算機專業本科學生的第二門計算機課程，也是大學計算機基礎系列課程的核心課程。“C/C++語言程序設計”課程的內容抽象，概念和語法規則較多，特別講究適用技巧。長期以來，高校都在不斷地探索和實踐關于“C/C++語言程序設計”課程的教學改革，但仍然存在很多問題。例如，教學依然以傳統教學方式為主，不能將實驗環節與課堂教學環節很好地相互連貫，相互印證，使得理論教學和實踐教學脫節；某些教師忽視學生的實踐能力和創新能力的培養，使學生在分析問題和解決問題時無從下手，缺乏編程和調試的能力；實驗教學中的多數實驗內容是驗證性的，學生機械式的運行程序，對知識的理解只停留在表面上；理論和實驗課時數較少，上課信息量大，學生接受知識的進度不一樣，這就導致教師和學生的學習步調不一致。

針對上述問題，許多高校對“C/C++語言程序設計”課程的教學作出了有益的探索，如文獻[1]提出“通、實、新、聯”的教學理念；……