淺談新課改條件下高中思想政治教學的困惑與反思

稅承忠

摘 要：高中思想政治課程的改革主要是強調實踐性，突出學生發展為本，讓學生能回歸生活的理念，著重培養的是學生的創新精神，這就要求教師轉變觀念，培養自身的創新教學模式，從而提高學生的綜合素質，教師還需要注重教學的反思與評價，這樣才可以把課程教學效果真正體現出來。

關鍵詞：教學模式；教學評價；課堂教學效果；思想政治課程

高中思想政治課程的改革也會跟隨時代的發展，開拓新的理念，同時還需要在教材的設置中體現以人為本的人文精神，所以，新課改對于教師提出更多更高的要求，主要是圍繞相關理念和真正實現學生全面發展。

一、嘗試新的教學模式，注重自主學習與師生對話的結合

追求真理往往比占有真理更加寶貴，提出問題比解決問題更加有意義，所以現在的《普通高中思想政治課程標準》，需要保證學生的學習是自我導向型，同時是自我激勵型，自主性學習能夠保證學生主動去學習和分析資料，對于所學的問題提出辯證性的驗證，同時還要善于把學習內容與學生自身的知識結合起來，聯系實際，把學生的激情激發。

二、優化課堂的結構，豐富教師教學的手段

教學過程的優化實際上是選擇一種更好的教學方法，它能使教師和學生在最短的時間和精神獲得最佳的效果，所以高中思想政治教師需要對課程和教學方法深入地研究，設計正確的教學思路，主動調動學生的興趣，運用各種各樣的活動，在活動中讓學生能夠汲取思想政治知識。比如，教學《神奇的貨幣》時，課前可以讓學生去了解貨幣的相關知識，然后展示教師收集的貨幣和錢幣，讓學生能夠更加清晰地了解到貨幣的產生過程，同時也認識到貨幣對于國家的重要性。

三、教學反思，鞏固多元化評價

新課改的要求不僅僅是課堂的幾十分鐘，而是要課下也讓學生去學習，教學工作需要注重反思，讓教學內容多樣化，同時也要學生知道溫故而知新的重要性，每節課結束后，需要安排相應的課程，保證每個小組組長督促學生進行學習。

新課程標準對于高中思想政治課堂提出了更多、更高的要求，所以高中思想政治教師任重而道遠，需要與新課程同行，在新的課程理念指導下，找出各種各樣的途徑，讓學生能夠快樂地學習。

參考文獻：

[1]何一拿.高中政治課堂分析[J].華中科技術大學出版社，2011-04.

[2]劉天章.高中政治課堂系統分析理論[M].科學出版社，2010-09.

[3]何漂漂.高中政治課堂評價[J].中國出版社，2011：2-9.

（作者單位 四川省犍為縣羅城中學）