論語文創新教育的緊迫性

朱成華

[摘 要]創新教育是教育研究的一個熱點，作為基礎學科的小學語文教學，面對新世紀的挑戰，必須加強創新教育，開啟學生創新心扉，喚起學生的創新意識，培養學生的創新能力，為學生成為21世紀的創新型人才全面地打好基礎。

[關鍵詞]語文教學；創新教育；培養能力

變中求發展，變中求進步，變就是創新，國家的昌盛靠創新，民族的富強靠創新。同樣，教育也要創新。可以從以下幾點看出小學語文教學創新教育的可行性、優越性和重要性。

一、創新資源在語文教材中的體現

進行創新教育，必須提供創新的條件。從小學語文教材來看我們已經有了這樣一個條件。小學語文教材蘊含著豐富的創新資源。

小學語文教材本身就有大量的創新的東西：“物”有世界最古老的拱橋“趙州橋”，有巧奪天工的“馬踏飛燕”，有舉世聞名的“萬里長城”，有適應社會和自然變化的各類“新型玻璃”，有現代化辦公用具“電腦管家”，等等。古今中外人們在實踐中發明創造各種物品，在小學語文教材中有大量反映。這是人類智慧的結晶，也是對學生進行創新教育最有說服力的教材。“事”有操沖稱象、司馬光砸缸、懷丙和尚撈鐵牛、伽利略做比薩斜塔實驗，等等。這些課文記敘的每一件事，都充滿了創造精神。這種勇于創新的精神，必將對學生的精神產生強烈的震憾。些外，小學語文教材歌頌了大批富有創新精神的“人”。如發明家愛迪生、物理學家愛因斯坦、音樂家貝多芬、藥物學家李時珍、地動儀的發明人張衡以及我國現代的偉大科學家李四光、茅以升等。……