初中數(shù)學——學會做不同的計劃

余小川

【摘 要】初中數(shù)學的教學任務(wù)重大而艱巨，學生將要接觸到函數(shù)、不等式、平面幾何、統(tǒng)計學等等。通過初中數(shù)學教學，教師希望能夠提高學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三方面的水平。《禮記·中庸》中有一句話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“預(yù)”就是計劃。對于數(shù)學教學，教師需要學會做不同的計劃，才能使教學工作達到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 學會 做計劃

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.029

從教學實踐中可發(fā)現(xiàn)，制定計劃才能達到預(yù)期的目標。計劃是教學活動中最基本的職能，是其他教學措施的基礎(chǔ)，并且之間存在密切的聯(lián)系。為使教學活動能夠有節(jié)奏地進行，教師要做到胸有成竹，要有一個嚴密統(tǒng)一的計劃。面對初中數(shù)學教學，教師應(yīng)該靈活變通，因而初中數(shù)學教師應(yīng)該學會做不同的教學計劃。

一、學會做時間計劃

初中三年教學時間說長不長，說短不短。對于數(shù)學教師來說，三年又三年，這是一段具有聯(lián)系性、系統(tǒng)性的時間。在這段時間里，教師將要帶領(lǐng)學生達到初中數(shù)學的基本目標，完成教學任務(wù)，并且在學生的數(shù)學思想和觀念方面具有一定的影響。因而，在進行初中數(shù)學教學時，教師必須對時間有所計劃，才能做到合理、充分地利用教學時間，呈現(xiàn)出更好的教學效果。根據(jù)個人經(jīng)驗，初中教學的時間計劃應(yīng)包括長期計劃、中期計劃、短期計劃。長期計劃應(yīng)該是由高層領(lǐng)導(dǎo)者制定的，對整個教學團隊具有戰(zhàn)略性、綱領(lǐng)性的指導(dǎo)意義，多為重大的方針、策略。因而，這個長期計劃的制定并不是靠教師一個人的力量，更多的是由本校初中數(shù)學教學團體和高層管理人員制定的。長期計劃是建立在對未來教學發(fā)展趨勢充分預(yù)測、論證和研究的基礎(chǔ)上的，一個教師的經(jīng)驗和高瞻遠矚性遠達不到這個標準。只有綜合團隊的智慧和管理者的理論經(jīng)驗，我們才能制定出更好的長期教學計劃。長期計劃為教師指出了教學將要行走的方向，教師必須以科學的態(tài)度，正確的步驟進行。在長期計劃制定出以后，教師就應(yīng)該考慮到中期計劃。中期計劃具有戰(zhàn)役性的特點，它的制定要求是根據(jù)教學組織的總體目標，抓住主要矛盾和關(guān)鍵問題，這樣才以保證總體目標的實現(xiàn)。因而，中期計劃是由教師個人制定的。對于班集體的數(shù)學情況和學生的學習能力，教師是最有發(fā)言權(quán)的人。當然，才開始和學生接觸，教師也感到比較困惑。對學生的不了解對教學工作是有一定的影響的。教師在平時的工作中要仔細觀察，細心體會，要盡快熟悉學生的學習情況和能力，這樣才能盡快制定出符合當前學生的教學計劃。中期計劃是對整個班集體教學的部署，而短期計劃則是具體問題具體分析的體現(xiàn)。短期計劃是指對未來較短時間內(nèi)的工作安排及短期內(nèi)要完成工作的具體操縱，具有戰(zhàn)術(shù)性的特點。短期計劃就是指導(dǎo)教師具體工作的計劃。人們常說“計劃趕不上變化”，因而更多的人選擇了順其自然。但是教學工作不能如此兒戲，它必須嚴謹、慎重。筆者認為的短期教學是指具體的課堂、課下，或者是一天、一周的教學。作為教師，我們必須明白在這個具體的時間內(nèi)要完成什么，要達到怎樣的效果。這些都是短期計劃要考慮到的問題。數(shù)學教學工作是在和時間賽跑，我們不能超越時間、贏得時間，但是我們可以選擇的是和時間共戰(zhàn)。學會做不同的時間計劃，珍惜教學的每一分、每一秒。

二、學會做規(guī)模計劃

對于教師來說，教學是一場戰(zhàn)役。選擇了這份職業(yè)，就選擇了面對無數(shù)的戰(zhàn)斗。長期堅持在工作崗位上，我們不斷地重復(fù)相同的教學工作。懷著期待，我們迎接一批新的學生；懷著期望，我們歡送教學三年的學子。循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始，即使是這樣，但還是有教師在面對新學期教學時手足無措。為了改變這種現(xiàn)象，筆者建議教師學會做規(guī)模計劃。規(guī)模計劃的制定源于教師的個人教學經(jīng)驗，也符合教師教學的個人特點。從經(jīng)驗中取其精華，去其糟粕，制定出初中數(shù)學教學規(guī)模計劃，讓其運用于今后的教學工作是一個提高教學效率的重要途徑。規(guī)模計劃包括戰(zhàn)略性計劃和戰(zhàn)術(shù)性計劃。戰(zhàn)略性計劃是決定教師教學目標和發(fā)展方向的計劃，它屬于長期計劃，包括教學目標及達到目標的基本方法、資源的分配等等。戰(zhàn)略性計劃一經(jīng)確定，就將指導(dǎo)今后的教學工作。戰(zhàn)略性計劃是長期計劃，按理說應(yīng)該很少更改。但是時代在進步，社會在改變，為了教育出適應(yīng)社會的新型人才，教師的戰(zhàn)略性計劃必須具有時代性。跟隨社會的腳步，才不至于落后。因而，教師應(yīng)該時刻關(guān)注數(shù)學教學的實時動態(tài)，根據(jù)當下的情況適時地調(diào)整戰(zhàn)略性計劃。相比戰(zhàn)略性計劃的高瞻遠矚，戰(zhàn)術(shù)性計劃落實于實事，即針對具體工作問題，在較小范圍和較短時間內(nèi)實施的計劃。它是某些戰(zhàn)略性計劃的一部分，是戰(zhàn)略計劃執(zhí)行的具體保證，具有靈活性的特征。教師要抓住的就是戰(zhàn)術(shù)計劃的靈活性。在平時的教學工作中，我們或多或少會遇到難題，如數(shù)學專業(yè)上的困惑，與學生交流的矛盾，和同事相處的障礙等等。面對這些具體問題時，教師要有信心，要由因及過或者由過及因地分析問題，然后采取措施，解決問題。這一整個的過程就是戰(zhàn)術(shù)計劃的體現(xiàn)。再將戰(zhàn)術(shù)計劃的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為制定戰(zhàn)略計劃的基石。其實教學工作就是實踐與理論的轉(zhuǎn)化，教師靈活處理，淡然處之。

三、學會做約束計劃

在生活中，人們常說“無規(guī)矩，不成方圓”，教學工作亦是如此。初中數(shù)學教學不僅僅是教學專業(yè)的數(shù)學知識，教師還有一個更艱巨的任務(wù)，就是在初中生的成長道路上給他們帶去正面積極的影響。青春期是學生性格塑形的重要階段，也是學生最難教育的階段。他們有點小叛逆，那是他們希望自己備受關(guān)注；他們有點小貪玩，那是他們還未褪去幼稚的童心；他們有點小煩惱，那是成長道路必過的曲折。為什么近年來初中生的教育問題頻繁出現(xiàn)在電視熒幕上，筆者覺得與教師的教育還是有一點關(guān)系的。數(shù)學教學不僅僅關(guān)注專業(yè)知識的掌握，還應(yīng)注重學生的心理動態(tài)。其實，初中生需要的就是一個正確的引導(dǎo)，這就是筆者提出教師要學會做約束計劃的原因。約束計劃包括指令性計劃和指導(dǎo)性計劃，這兩種計劃運用在不同的情況中。指令性計劃是以指令的形式下達，規(guī)定出計劃的方法和步驟，是要求嚴格遵照執(zhí)行的具有強制性的計劃。而指導(dǎo)性計劃是以宣傳教育、心理調(diào)節(jié)等手段來引導(dǎo)的計劃。它一般只規(guī)定完成任務(wù)的方向、目標及指標，對完成任務(wù)的方法不作強制性規(guī)定。在初中數(shù)學教學階段，教師應(yīng)該合理地結(jié)合這兩種計劃。指令性計劃能讓學生感到束縛，不至于為所欲為，讓他們的性格少一分懶惰和散漫。指導(dǎo)性計劃能將學生的心理向正確的方向引導(dǎo)，不至于出現(xiàn)心理扭曲的問題。并且指導(dǎo)性計劃能夠讓學生發(fā)揮自己的想象能力和創(chuàng)新能力，在學習上能夠得到鍛煉和成長。

總之，教學計劃是整個教學工作中必不可少的一個程序。選擇不同的形式，選擇不同的道路，但是我們依然會走向勝利的終點。讓我們攜手共進，拿起手中的畫筆，勾勒教學事業(yè)的一份藍圖吧！