音樂教育的現(xiàn)狀及思考

陳晨

摘要：音樂教育是學(xué)生素質(zhì)教育中不可忽視的重要內(nèi)容，是促進學(xué)生素質(zhì)全面提高的切實有效的途徑，但近年來，音樂教育卻受到了教育體制、社會以及個人認(rèn)識問題的影響。本文從教育目的、教學(xué)方式和教育認(rèn)識等方面談一下音樂教育的現(xiàn)狀及幾點思考。

關(guān)鍵詞：音樂教育；現(xiàn)狀；思考

長期以來由于教育體制、社會以及個人的認(rèn)識問題，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的音樂教育一直得不到應(yīng)有的重視，雖然近年來國家提出素質(zhì)教育的方針，各地也興起了許多的藝術(shù)培訓(xùn)班，然而由于應(yīng)試教育的長期束縛、由于人們在認(rèn)識上的誤區(qū)，使得音樂教育失去了原本十分有效的功能，尤其是音樂教育在對人審美能力的提高、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的增強等方面具有的特殊功能都沒有被充分發(fā)揮。通過筆者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對當(dāng)前音樂教育（主要是指基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的非專業(yè)性音樂教育）在育人方面的教育活動有如下幾點思考：

現(xiàn)狀一：教學(xué)目的方面過于傾向?qū)W生的彈唱奏能力。

思考：以往的音樂課教學(xué)過于注重學(xué)生在音樂專業(yè)技術(shù)方面的能力，比如歌曲演唱的方法、演奏的能力等，而忽視了音樂在育人方面的重要功能。記得筆者上高中的時候，每周僅有的一節(jié)音樂課卻被大量的技術(shù)性聯(lián)系所充斥，根本提不起學(xué)習(xí)的興趣，更談不上通過美妙而富有深意的音樂來培養(yǎng)審美、凈化心靈了。今年來素質(zhì)教育的提出，使得音樂教育等藝術(shù)教育有了用武之地，藝術(shù)教育應(yīng)該作為素質(zhì)教育很好的切入點，通過筆者對寶雞市三所普通中學(xué)的走訪調(diào)查得知，近年來音樂課的確得到了更多的重視，以往考試前取消音樂課補習(xí)文化課的現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。但是音樂課的教學(xué)活動依然是以教學(xué)生演唱、演奏為主要形式。要實現(xiàn)音樂教育的育人功能，首先要轉(zhuǎn)變音樂教育過程中過分重視對學(xué)生進行音樂專業(yè)技能的培訓(xùn)，樹立通過音樂使須生陶冶情操、提高修養(yǎng)的正確教學(xué)目的。

現(xiàn)狀二：教學(xué)方式方面單純的進行室內(nèi)教學(xué)，教學(xué)過程中忽視了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生對音樂活動的參與機會較少。

思考：普通的音樂課教學(xué)活動基本都是在教室進行，而教室的教學(xué)過于單一無法充分發(fā)揮音樂的功能，應(yīng)加強室外的音樂活動教學(xué)內(nèi)容（如參加合唱、合奏訓(xùn)練及比賽，參加文藝演出活動等），這些教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強學(xué)生的參與熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有很好的作用。積極開展社會音樂實踐活動，如在學(xué)校內(nèi)部和校與校之間定期舉行演唱比賽，開展校園歌曲創(chuàng)作征集活動等這些都是十分有效的音樂教學(xué)手段。

現(xiàn)狀三：人們對音樂教育的認(rèn)識存在誤區(qū)，許多人認(rèn)為，學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)好文化課最終考上理想的大學(xué)，而沒有認(rèn)識到音樂對于人的和諧發(fā)展具有不可替代的重要作用。

思考：長期以來，由于應(yīng)試教育的困擾使人們對學(xué)生的要求和評價都建立在考試成績的基礎(chǔ)之上，而音樂等藝術(shù)教育則成了教育活動的附屬品，甚至有相當(dāng)一部分家長認(rèn)為音樂的活動影響孩子的學(xué)習(xí)而不同意孩子參加一些日常的音樂活動。人們對音樂教育在育人方面的重要功能更是知之甚少，應(yīng)當(dāng)在努力加強音樂教學(xué)活動的同時，增加對音樂教育功能的宣傳，使更多的人認(rèn)識到音樂教育對于培養(yǎng)人方面的重要作用，使許多的家長視孩子音樂學(xué)習(xí)和對音樂藝術(shù)的追求為“不務(wù)正業(yè)”的觀念得以糾正，還音樂教育以本應(yīng)具有的地位。

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）