淺談如何提升初中政治的教學有效性

【摘 要】提高初中政治教學的有效性要充分利用教學資源，不斷優化政治教學環境，把政治教學放到現實生活的背景中，不斷激發學生作為主體參與教學活動的愿望，同時把教學目標、教學要求向學生的內在需要轉化。本文就如何提升初中政治的教學有效性做了簡要闡述。

【關鍵詞】初中政治；教學；有效性

隨著新課程改革的實施，素質教育逐漸被提上日程，成為初中政治教學中比較受人關注的一個環節。新時期國力的競爭主要是科技和人才的競爭，最根本的還是高素質人才的競爭。要實現教學的創新，提高初中政治教學的有效性，就要改變過去的教學模式，以學生為主體，在政治教學活動中把握學生的主體作用，為國家的發展培養出新型高素質人才。

一、課堂教學有效性的理論分析

首先是情感策略。要在教學活動中提高教學有效性，還要不斷提高學生的素質，要合理運用情感策略。要提高學生政治課學習的熱情，讓他們喜歡上政治課。激情和自主對提高教學有效性有很好的推動作用。

其次是氛圍策略。教師在進行課堂教學的時候，要營造一種氛圍，以學生作為教學的主體。在課堂中鼓勵學生積極參與到學習中來，就是要創造有利于實施創新教學的氛圍。

再次是方法策略。這個策略理論主要是在進行創新教學的時候，讓學生掌握科學的方式，培養他們的學習技巧，提高政治課堂教學的有效性。

二、提升初中政治的教學有效性策略分析

就傳統的政治教學模式來看，教師一般都是采用先教后學的教學方法，這樣導致的結果就是教師教多少，學生就接受多少，這樣就對學生的自主學習能力產生了不利的影響，也在一定程度上影響了學生的數學學習興趣。要培養學生在政治學習方面的興趣，就要改變過去的教學模式，以學生為主體，在政治教學活動中把握學生的主體作用，把政治教學融入到學生的生活中去，提高教學的有效性。

（一）課前備課和導入環節，為課堂有效性打基礎

在進行政治課堂備課的時候，要理解課本的教學目標，要讓學生清楚需要怎么去開展政治課的學習，對學生進行情感價值觀的熏陶。教師要充分把握教材上重點和難點，做好課堂上的預設。除此之外，在做好教材備課的同時，要要備學生，這是一項比較艱巨的任務，很多教師都覺得備課已經很充分了，在課堂上講的也是不錯的，但是對學生的掌握情況就是不盡人意。歸根結底就是沒有認真把握好學生在課堂上的上課狀態，包括這個年齡段的認知規律，要知道學生才是課堂的主體，教師要從思想深處認識到這一點。教師最為教學的主導者，只有把握好學生主體作用，在課堂開始之間對學生進行合理的導入，讓學生積極配合教師教學，才能取得良好的教學成效，按照教學大綱來完成教學目標。

（二）創新教學方式上，提高學生的學習興趣

1.結合教材，創造機會

在初中政治教學過程中，教師要經常研究教材，找出能夠激發學生創新意識的知識點。在政治課教材中，一個標題，一個插畫，一段語言描述，都要讓學生感覺到他們面對的是未知的知識點，讓他們產生濃厚的興趣，體現教學的和諧性。在新課程標準下，初中政治教材的內容也變得更加的豐富，經濟，文化，政治都有很大的比重，還體現了與學生現實生活的聯系，充滿著豐富的生活氣息，激發學生的求知欲。

2.在政治教學中融入社會熱點

在政治課教學過程中，可以利用的資源除了教材之外，還有生活中的實際問題，畢竟教材的信息量是有一定的限制的，很難跟進時代發展的需要，也不能充分的滿足教學的需求。這樣就不能夠培養學生理論聯系實際的思考問題的方式。所以，我們不能只是局限在教材中，要擴大教材資源，開發其他課程資源，結合當前的社會熱點，引導學生做出積極的探究，這種教學創新能都收到很好的效果。作為教學的引導者，教師可以在教學過程中找出教材和實際的結合點，引導學生觀察與所學到的知識有關的社會熱點。這樣才能更好的鞏固學習的知識。比如，在講述“自尊自信”的時候，可以結合身邊的生活中不自信的案例，教師可以和學生一起進行案例的分析，結合教材上的知識點進行，這樣就擴大了學生的信息接受量。再比如，再比如，在講述“公民依法納稅”這個問題的時候，還可以在課堂訓練的時候上為學生展示一組漫畫，講述的是生活中的一些偷稅漏稅的現象，批判現代社會的不良之風。之后再讓學生利用課堂所學的觀點展開討論，既讓他們掌握了知識點，還對他們進行了思想教育。

（三）利用現代教育技術，完善教學手段

隨著計算機技術的發展，政治教學中也可以運用多媒體進行輔助教學。教師可以利用多媒體來為學生播放一些篩選之后的社會新聞，根據這些新聞來講述與政治教學有關的知識點，還可以制作一些圖文結合的課件，來講解枯燥的知識點，這樣就進一步增加了教學的直觀性，不斷調動學生的學習積極性。比如，在講解教材中的“人口問題”這一個課時的時候，可以運用《焦點訪談》中的一期節目，內容就是談論人口增長帶來的社會和環境的壓力，在看到被采訪的人員說出自己的感受的時候，讓學生積極發表自己的看法。這樣一來，課堂氣氛就被調動了起來。除此之外，還要積極引導學生進行自主學習，遵循“以學論教”的理念，留給學生較多的自主學習空間，培養學生獨立思考的能力，要求學生不但要“學會”，還要“會學”，從而提高教學有效性。

三、結語

政治教學是一門藝術，雖然教無定法，但是教學也有一定的規律可循。在初中政治教學中，要聯系學生的年齡特點，結合他們生活的實際，能夠引導學生在廣闊的天地里自由翱翔，讓他們學會積極的學習，積極的生活，成為學習上的精英，生活中的強者。

參考文獻：

[1]董琦.傳統與改革，繼承與創新——淺談初中政治新課改實施中的問題與思考[J].都市家教，2011

[2]張利.提升初中政治課堂教學有效性策略淺析[J].中國科教創新導刊，2012

[3]張家書.淺談如何提高初中政治課堂教學有效性[J].學周刊，2012

作者簡介：

李代云（1968～），性別：男，籍貫：四川省成都市，工作單位：四川郫縣中信洪石學校，學歷：本科，職稱：中學一級，研究方向：政治教育。