運(yùn)用自主互助模式促進(jìn)有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初探

林永貝

作為一名數(shù)學(xué)教師，我一直在為如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)努力探索，使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的能力；基于上述認(rèn)識，本論題重點(diǎn)研究如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂及課后自主互助學(xué)習(xí)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略和途徑。下面談?wù)勎疫\(yùn)用自主互助模式促進(jìn)有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初探策略與實(shí)踐。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生樂于自主互助學(xué)習(xí)

1 思想動(dòng)員，吸引學(xué)生參與。我堅(jiān)信：每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。正如蘇霍姆林斯基所說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要？總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。首先對學(xué)生進(jìn)行自覺自主學(xué)習(xí)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的自主互助學(xué)習(xí)意識；其次，我借助各種途徑，增強(qiáng)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)的自信心。如旁征博引古今中外杰出人物自學(xué)成才、互助合作成功的事跡，充分認(rèn)識自身具有的巨大潛能，給予“你能行”的積極心理暗示，喚起學(xué)生的自尊心，樹立起“說我行，我就行”的學(xué)習(xí)勇氣和自信。第三，在學(xué)生自愿基礎(chǔ)上，根據(jù)“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”原則進(jìn)行了小組分配，讓每個(gè)學(xué)生對小組互助充滿了期待；還有，在開學(xué)初，就對組長們商定的小組獎(jiǎng)懲措施組織了學(xué)習(xí)與宣布，使每個(gè)學(xué)生都為自己小組加油鼓勁。

2 設(shè)置知識懸念，誘導(dǎo)學(xué)生參與。設(shè)置知識懸念，誘導(dǎo)學(xué)生積極思考主動(dòng)參與，并用小組合作的形式，給每個(gè)學(xué)生提供更多合作的機(jī)會，使面向全體學(xué)生得到了真正的落實(shí)。

二、打造自主互助課堂，打造有效數(shù)學(xué)課堂

1 倡導(dǎo)課前自主預(yù)習(xí)。通過本人在開展實(shí)驗(yàn)前后對學(xué)生所做的《初中學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問卷調(diào)查表》結(jié)果表明：學(xué)生沒有主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更不知道如何預(yù)習(xí)。因此，每接一個(gè)新班我都要專門上一節(jié)《如何預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)》的課，教會學(xué)生如何整節(jié)、整冊、甚至整章的預(yù)習(xí)，通過一階段的訓(xùn)練學(xué)生都會進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，特別是對不理解的概念、定理和疑難的問題要做出彩色記號，以便在聽課時(shí)更好地解決。這一階段主要是自主學(xué)習(xí)為主，但也可以進(jìn)行小組互助合作，有疑難可以在小組中討論解決

2 創(chuàng)造互助展示的機(jī)會。這一階段主要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論、析疑、本小組解決不了也可借助別的小組力量來解決，在其中每個(gè)同學(xué)都可以憑自己的本事來做解答，同時(shí)組長對表現(xiàn)好的組員加“☆”激勵(lì)組員積極表現(xiàn)，這時(shí)候常常是人聲鼎沸，每個(gè)學(xué)生都投入到激烈的“戰(zhàn)斗”中，最后全班一起來解決共同的難題難點(diǎn)，只要有一個(gè)學(xué)生會講會展示，我作為老師都不輕易插手，這一切都是想把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)他們的主體性，無限的激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能，越是相信學(xué)生的課堂越是能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果。

3 在復(fù)習(xí)課上學(xué)生自己總結(jié)要點(diǎn)、疑難點(diǎn)及考試題型。在復(fù)習(xí)課，也不再是我一節(jié)課講到底，有疑難點(diǎn)先由小組互助合作解決，解決不了的由我和大家一起解決，此時(shí)學(xué)生們的聽課專心度都非常高，而且常常有一些學(xué)生的奇思妙想，課堂中的師生攜手共進(jìn)，其樂無窮；而要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考試題型等也不再是我單方面供給學(xué)生了，而是我出提綱，讓學(xué)生在自主總結(jié)的基礎(chǔ)上，在小組互助合作完成總結(jié)。學(xué)生對自己做出的總結(jié)感覺印象深刻，而且復(fù)習(xí)起來更具針對性，感覺很棒。

三、拓展自主互助途徑，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

1 要求人人都學(xué)當(dāng)小老師。通過一定的小組競賽機(jī)制，要求每個(gè)學(xué)生都要當(dāng)小老師，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會換位思考，既享受當(dāng)老師的快樂也嘗嘗當(dāng)學(xué)生不用心聽或聽不懂時(shí)老師的滋味，同時(shí)使學(xué)生充分體會到：當(dāng)把別人教會的同時(shí)自己對題意有更深的理解。幫助別人就是為了更好地幫助別人，體悟到交換思想必將使自己更豐富。

2 人人都有數(shù)學(xué)雙色糾錯(cuò)本。一開學(xué)，我就讓學(xué)生準(zhǔn)備兩本本子，其中一本就是數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。聽很多高考狀元介紹自己的必勝秘籍之一是自己有一本很好的糾錯(cuò)本。每次作業(yè)或測試后我都會讓學(xué)生在錯(cuò)題中挑出其中的幾道題目，用一色抄題目，另一色解答正確答案，同時(shí)用一色注出錯(cuò)題原因，另一色寫出防錯(cuò)措施，學(xué)生反饋效果很好。

3 天天寫數(shù)學(xué)日記。通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，使我與學(xué)生建起了一條通暢無阻的溝通渠道，它不受時(shí)間與空間的約束，讓我不但了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難與疑難點(diǎn)，還可以了解我的課堂反饋，同時(shí)可以走進(jìn)學(xué)生的心靈；而我給他們最積極地語言激勵(lì)與精神鼓勵(lì)，師生的關(guān)系愈加和諧與融洽。

4 設(shè)立數(shù)學(xué)論壇，讓學(xué)生教學(xué)生如何有效學(xué)習(xí)。設(shè)立班級小小數(shù)學(xué)論壇，讓學(xué)有所長的學(xué)生來談?wù)剬W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。譬如我們通過論壇一起總結(jié)出：課堂上要會聽、多看、會議、會評，課堂上說了就賺不說就虧的思想深入人心，要求人人在小組互助合作和大班析疑時(shí)積極提問題、解決問題、反饋意見；在做題時(shí)要多讀、會疑、善思、能舉一反三和舉三反一；會做學(xué)習(xí)規(guī)劃；測試后會做總結(jié)、反思和自我評價(jià)等等。

（作者單位：浙江寧波市象山縣石浦鎮(zhèn)象山金星學(xué)校）

（責(zé)任編校：白水）