環保教育之我見

林春秀

當“滴水穿石，人一我十”這些字眼頻頻出現在我們面前，當我們從新聞里了解到習主席對長汀水土治理接連兩次作出重要批示，當全國都將目光聚焦到了汀州小城——我們知道長汀的水土流失有多嚴重，我們知道保護環境已刻不容緩。水可以載舟，亦可以覆舟。自然環境養育了人類，并帶領人類從野蠻走向文明。若我們不珍惜環境，不保護環境，不節約能源，野蠻對待它們，必將受到環境與能源的懲罰。那么作為汀洲城里的一份子，作為幼兒園的老師，如何在日常教學活動中滲透環保教育，從小培養幼兒的環保意識，已成為當前教學中不容忽視的問題。以下是我嘗試通過主題活動、領域活動等對幼兒進行環保教育的一些體會：

一、在主題活動中明確環保重要性

我們有一個共同的母親，它的名字叫“地球”；我們有一個共同的生存空間，它的名字叫“環境”。我們幼兒園一直非常重視環保教育，把環保教育融入到幼兒園的各項工作和教學工作之中。我們在開展主題活動《我們愛地球》《綠色家園》時，首先帶幼兒參觀汀江河畔，讓幼兒感受清清的河水與受污染的水的區別；參觀風景優美的臥龍山與骯臟的菜市場；然后提問：不文明的行為給社會帶來了臟和亂，對不文明行為，你想到了什么？看到不文明行為應該怎么做？這樣引導幼兒有目的地去思索、探究——讓幼兒切身了解我們共同生活的地球，了解保護環境的重要性，了解人與自然必須和諧相處。有了這些心里感受后我們回到幼兒園，引導幼兒積極主動地參與到環境布置中來，從尋找圖片到剪貼都是幼兒與老師共同完成的。接著我們通過讓幼兒說一說垃圾桶的分類、說一說為什么要保護環境？我們該怎么做？讓幼兒畫一畫環保標志、擺一擺小樹苗、數一數小鳥的種類等多種形式來不斷增強他們的環保意識，養成他們良好的環保習慣。現在保護環境已成為孩子們生活的一部分。

二、在愛的情感中激起環保意識

有了愛，幼兒才會去自覺地保護它，愛護它。于是我們首先引導幼兒愛自己的父母、繼而到愛身邊的人，引導幼兒愛家鄉、繼而到愛祖國。讓幼兒明白：父母給了我們生命，我們愛他們；家鄉是生我們養我們的地方，我們愛它。家鄉富有，我們會生活得很幸福；相反如果家鄉的環境遭到破壞，不美了，家鄉的資源用完了，我們也就沒有了幸福的生活。所以我們將祖國比作母親！我們也要像愛母親一樣的愛祖國、愛周圍的環境。記得一次在《做做玩玩》活動后，桌上、地上紙屑到處可見——于是我親切地與小朋友交談：你們愛我們的教室嗎？如果教室很干凈，我們的空氣很清新，我們就會覺得很舒服。可是如果每個人都往地上扔垃圾，很快這里將變成垃圾場，那樣你還喜歡呆在我們的教室里嗎？于是一個幼兒起身去撿紙屑、接著第二個、第三個——接下來的日子里我們班的紙屑不見了，教室更干凈了。

三、在領域活動中滲透環保教育

適時地在領域活動中對幼兒滲透環保教育可以起到事半功倍的效果。如在數學活動中，用青蛙捉害蟲讓幼兒學習加法：小青蛙很勤勞，第一天它捉了4只害蟲，第二天捉了5只，小青蛙一共捉了幾只害蟲？列出算式：4+5=9后，讓幼兒明白青蛙會捉害蟲，它是我們人類的好朋友，大家都要保護它。又如在認知活動《水》時，除了組織他們玩水，觀察水的性質，知道水會流動，水的用處外，還應進一步引導他們更深層次的思考：如果有一天沒有水了會怎么樣？教育幼兒要保護好水資源，要節約用水；在創編故事，講故事時，多運用“清清的湖水”“樹公公的話”“地球媽媽笑哈哈”“不亂扔垃圾”等語句，使幼兒自然而然地受到環保教育；在美術、音樂等藝術活動中多選擇諸如《美麗的花》《可愛的小鳥》《地球為什么哭了》《美麗的公園》《愛護小樹苗》（歌曲）《小燕子》（歌曲）等等，都是環境保護教育的好教材，另外可通過體育游戲《花兒開放了》《小青蛙捉害蟲》，表演游戲《清潔工人》《早起的人們》等，激發幼兒的興趣，讓孩子在看看、說說、玩玩中獲取環保知識，體驗快樂。

四、在實踐中強化環保教育

“教學做”合一是我國著名教育家陶行知先生的思想精髓，他強調學生的學習內容要從實踐中來，回到實踐中去。要使幼兒初步樹立起牢固的環保意識，就必須在實踐生活中進行強化。如日常生活中提醒幼兒不亂扔垃圾、不亂涂亂畫墻壁、不浪費紙張、不折花、能節約用水、愛護圖書等。在組織幼兒外出參觀、游覽時能及時地對幼兒提出要求：不損壞公物、不折花草樹木、愛清潔一讓幼兒知道也許我們的力量很小，影響很小，但是，保護環境就要從我們自己做起，從小事做起。

幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。培養幼兒初步形成環保意識，初步養成適合當今社會發展所要求的生活、學習和行為習慣，初步養成具有主人翁的意識及責任心，這是一個長期而艱巨的任務，需要我們繼續長期、細致地去努力。

（作者單位：福建龍巖市長汀縣實驗幼兒園）

（責任編校：蓉莞）