淺談初中思想品德教學中學生學習興趣的培養

施諸紅

摘 要：隨著我國課改的不斷深入，教師在新課改的理念引導下，都在積極尋找有效的教學方法來提高教學效率，培養學生的能力。《義務教育思想品德課程標準》要求教師除了認真研究學生和教材，還應該注意培養學生的學習興趣。如何培養學生的學習興趣也成為廣大教師急需面對并深入思考的問題。主要研究了新課改下初中思想品德教師如何培養學生的學習興趣。

關鍵詞：初中；思想品德；教學；興趣；培養

俗話說，興趣是最好的老師，一個人在做一件事情的時候，只有在主觀上有了興趣，才能主動去做。我國古代著名的思想家孔子也有過類似的名言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句名言正是告訴我們，只有對某一活動感興趣，才能對其產生高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，才能在快樂中學習。目前，很多教師還沒有真正地從傳統教學中走出來，在思想品德教學中仍會或多或少地受傳統教育觀念的影響，許多教師在授課過程中仍然是照本宣科，一味地采取硬灌輸的教學方法，從而導致很多學生對思想品德課不感興趣，失去了學習信心，甚至有的學生出現了厭學的心理，為了擺脫這種局面，提高學生的學習興趣，我們中學的思想品德教師一定要采取行之有效的教學方法。

一、構建平等師生關系，使學生樂學

教學活動應是教師與學生平等參與的活動，這種平等在教學中就體現師生之間的平等。在師生關系中，教師起主導調節作用，教師要改變過去那種高高在上的姿態，在課堂中要時刻用自己的一顰一笑、一舉手、一投足來潛移默化的感染學生，讓學生感覺到學習的輕松氛圍，從而使學生自覺地走到學習中來。在傳授知識的時候教師要充分尊重每一個學生，不要以嚴厲的話語傷害學生，不要以鄙夷的目光注視成績差的學生。教師對學生要和顏悅色，用自己的熱心與愛心，去拉近與學生的距離，讓學生喜歡你、接納你，只有學生喜歡你、認可你才能去聽你的課，從而對你所教的學科感興趣。所以，教師要懷有一顆仁愛之心，無論是在課堂上還是在課間，都要積極與學生進行交流，做學生學習上的伙伴、生活上的朋友，使學生在情理相容的師生關系中變“要我學”為“我要學”。

二、改進教學方法，使學生好學

1.創設情境，增強學生的參與意識

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望。才能使學生積極主動地參與教與學的全過程。因此，教師要改變過去那種一板、一筆、三尺講臺的傳統滿堂灌式的教學方法，多在教學方法上下工夫，要根據學生的的需要，科學選擇教學方法，喚起學生學習的興趣，變“要我學”為“我愿學”。在教學中，教師要善于創設情境，增強學生的參與意識。如，我在講“環境問題”的知識時，我曾在課前準備了1998年長江特大洪災視頻，由于場面的驚心動魄，學生在看完視頻后都陷入了沉思，我因勢利導，設計了這樣的問題，（1）從環境問題的角度看，你認為長江洪災發生的原因是什么？（2）為避免類似悲劇再發生我們應采取什么措施？（3）在今后的生活中我們中學生應怎樣做？等等。這些問題一拋出，有的學生認真思考，有的學生積極與同學交流，有的則迅速打開書本尋找答案，這時小小的課堂立刻火了起來，通過這樣的教學方法，不但提升了課堂氛圍，更使學生想學、好學。

2.通過多種活動，培養學生的學習興趣

中學生正處于花一樣的年齡，他們思維活躍，沒有定性，要想讓他們以全部的精力投身到學習中，就要采取多種活動來激發他們的學習欲望，使他們對每一節課的學習都帶著滿腔熱情。例如，教師可以通過開展辯論賽、情景表演、知識競賽、我是法官等多種活動，來激發了學生的求知欲，培養學生的創造能力。此外，在講時事時可以通過與學生聊天的方式導入課題，我們都知道，學生在提起布什、伊拉克戰爭、朝鮮與韓國軍事演習、日本駐守中國釣魚島等新聞事件時總是津津樂道，所以教師在講時事教學時可以以時事新聞、生動事例來提高學生的興趣，而且有一些生動的時事事例與我們的教材內容也有一定的聯系。例如，某高校大學生毒死室友這一事件就與我們學的“心理健康的重要意義”有著密切的聯系，而在習總書記的嚴查下，目前很多貪官紛紛落入法網又與我們學的憲法、刑法等知識點有聯系。因此，要想使思想品德教學取得良好的效果，教師要結合學生特點選擇多種多樣的教學形式。

總之，作為新時代教師在教學過程中一定要嚴格以課程標準為指導，認真研究新課程理念的教學方法，積極轉變自己的教育觀念，內化新理念，不斷提升自己的素質，努力探索新時代的教學方法，在平時教學中不要僅僅停留在書本上，要不斷培養學生的學習興趣，不斷培養學生運用所學知識去觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創造性思維。充分調動起學生的學習積極性、主動性，從而提高學習的效率，培養并達到新教育理念下學生綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]楊瓊.淺談思想品德教學中學生自主學習能力的培養.中學課程輔導，2012（14）.

[2]董歡.初中思想政治課接受有效性探究[D].東北師范大學，2003.

（作者單位 廣西壯族自治區南寧市橫縣橫州中學）